Oplossingsgericht werken

Oplossingsgericht werken is een werkwijze waarbij je jezelf laat sturen vanuit de oplossing en niet vanuit het probleem. Dat geldt niet alleen voor de leerkracht, maar het is toepasbaar voor iedereen die bij de school betrokken is. Een van de basisregels is: als iets werkt, blijf het dan doen en doe er meer mee.

Voor een oplossingsgerichte leerkracht geldt de spreuk: ‘een goede werkrelatie is de motor voor verandering’. Het geven van complimenten neemt een belangrijke plaats in bij oplossingsgericht werken.

Heb je vragen over dit thema? Stel ze in de onderwijs community binnen de Wij-leren.nl Academie!

Laatst geactualiseerd op 16 december 2021

Gerelateerd

Scholing

Toetsen en evalueren

Welke vormen van toetsen en evalueren zijn er en hoe zet jij ze in? Kijk op oo.nl voor meer informatie en tips.
oo.nl 

Onderwijsboeken

Studeren met succes docenten

Effectief leren en studeren kan aangeleerd worden.
Uitgeverij Ten Brink 

Feedback - betekenis en voorbeelden.

Machiel Karels

Effectieve feedback in het onderwijs.

Machiel Karels

Werkvormen groepsgewijze feedback

Machiel Karels

Leerling zoekt eigen oplossing: counseling vervolggesprek

Dirk van der Wulp

Motiveren: Ga je je huiswerk ook echt maken?

Dirk van der Wulp

Oplossingsgerichte Counseling helpt je sneller verder

Dirk van der Wulp

Meer motivatie door oplossingsgerichte feedback

Dirk van der Wulp

Werken met Lean in het onderwijs

Jaap Versfelt

Ga tot de mier! - Een mierenparabel met lessen voor mensenorganisaties

Arja Kerpel

Het begeleiden van begaafde onderpresteerders

Arja Kerpel

Welke didactische strategie bevordert het zelfvertrouwen?

Zijn nederlandse leerlingen nog gemotiveerd?

Hoe zorg je voor een goede online feedback tussen studenten?

Is het uitschrijven van leerdoelen op het bord helpend?

Zelfreflectie: is dat helpend bij studiesucces op het mbo?

Hoe ontwerp je effectieve praktijksimulaties voor het mbo?

Hoe is formatieve evaluatie helpend in het vso-praktijkonderwijs?

Welke wijze van beoordelen draagt bij aan self-efficacy?

Leren leraren het meest van een fysieke of digitale bijeenkomst?

Wat is het effect van woordbeoordelingen, zoals voldoende?