Ontwikkeling van begrijpend lezen in het basisonderwijs

Geplaatst op 1 juni 2016

De onderzoekers doen onderzoek naar de ontwikkeling van en effectieve methoden voor de versterking van het begrijpend leren lezen. Begrijpend lezen is een belangrijke doelstelling van het basisonderwijs. Echter, onderzoeken naar de ontwikkeling en effectieve methoden voor de versterking ervan zijn schaars. Dit project omvat drie delen gericht op een gemeenschappelijke longitudinale database en een gemeenschappelijke interventiestudie. In de longitudinale studie worden de cognitieve en non-cognitieve vaardigheden onderzocht die nodig zijn voor de ontwikkeling van begrijpend lezen en de wisselwerking met woordenschat. Effecten van het korte termijn geheugen, syntactische bewustwording, begrip, leesstrategieën en motivatie voor het lezen worden onderzocht. In de interventiestudie wordt onderzocht of een interventie voor begrijpend lezen gericht moet zijn op de leesstrategie of op het verwerven van woordenschat. De methoden van interventie en combinaties daarvan worden vergeleken. De longitudinale studie dient als controlegroep. Tenslotte worden de sturende vaardigheden van de leraar (kwaliteit van instructie, relaties met studenten) en de specifieke kenmerken van de kinderen voor wat betreft de effecten van de interventies meegenomen.

Heb je vragen over dit thema? Stel ze in de onderwijs community binnen de Wij-leren.nl Academie!

Details van het onderzoek

  
NWO-projectnummer:  411-10-925
Titel onderzoeksproject:  Enhancing the development of reading comprehension
Looptijd:01-09-2011 tot 16-09-2015

Projectleider(s)

Naam Instelling E-mail
Prof. dr. P.F. de Jong Universiteit van Amsterdam P.F.deJong@uva.nl

Projectuitvoerder(s)

Naam Instelling E-mail
Mw. M.M.L. Muijselaar MSc Universiteit van Amsterdam M.M.L.Muijselaar@uva.nl
Dr. E.G Steenbeek-Planting Msc   e.steenbeek@pwo.ru.nl
Mw. N. Swart MSc    

Relevante links(s)

Gerelateerde projecten

[Bron: Nationaal Regieorgaan Onderwijsonderzoek (NRO)]

Gerelateerd

Lespakket
Veilig van A naar B met Streetwise Digitaal
Veilig van A naar B met Streetwise Digitaal
Probeer de nieuwe digitale leerlijn van de ANWB schooljaar 2023-2024 gratis uit. Meld je nu aan!
ANWB 
Veilig van A naar B met Streetwise DigitaalCommunicatief zaakvakonderwijs
Communicatief zaakvakonderwijs
Paul Filipiak
Taalgericht zaakvakonderwijs (5): betrokken lezen en leren
Taalgericht zaakvakonderwijs (5): betrokken lezen en leren
Paul Filipiak
Taalgericht zaakvakonderwijs (1) Reflectie
Taalgericht zaakvakonderwijs (1): Reflectie op begrijpend lezen
Paul Filipiak
Begrijpend lezen is een houding
Begrijpend Lezen - geen vak maar een houding
Terry van de Beek
Taalgericht zaakvakonderwijs (2): Woordenschat en begrippen
Taalgericht zaakvakonderwijs (2): Woordenschat en begrippen
Paul Filipiak
Taalgericht zaakvakonderwijs (3): lezen van teksten in zaakvakken
Taalgericht zaakvakonderwijs (3): Lezen van teksten in zaakvakken
Paul Filipiak
Taalgericht zaakvakonderwijs (4): Verdieping
Taalgericht zaakvakonderwijs (4): Verdieping, de vier V's
Paul Filipiak
Schrijven en lezen
Lezenderwijs leren schrijven, en andersom
René Leverink
Leesmotivatie bevorderen
Investeren in leesmotivatie bevordert motivatie en leesvaardigheid
Annemieke Top
Leesbegrip en aanbod leesonderwijs
De vele kanten van leesbegrip-1; het aanbod
Paul Filipiak
Leesbegrip en leesonderwijs, instructie
De vele kanten van leesbegrip -2; instructie
Paul Filipiak
Cooperatief leren in leesonderwijs
Gebruik het ook in je leesonderwijs!
Paul Filipiak


Inschrijven nieuwsbrief

Inschrijven nieuwsbrief



Inschrijven nieuwsbrief

Effect van leesmethodes op leesvaardigheid
Welk effect hebben leesmethodes?
Stimuleren van NT2 lezers, begrijpend lezen
Hoe stimuleer je begrijpend lezen bij NT2 leerlingen?
Effect modelleren leesstrategie hardop denken volwassenen
Hardop denken: goede strategie voor volwassen leerders?
Leren van scripts lees en schrijfonderwijs leerlingen laaggeletterd
Is het leren van verschillende scripts zwaar voor laaggeletterden?
Didactische aanpak zwakke lezers in het basisonderwijs
Wat is de beste didactische aanpak voor zwakke lezers?
Spellingontwikkeling leerlingen groep drie open lettergrepen
Wanneer kun je het beste open lettergrepen lezen in groep 3?
Kleuters combinatieklas gezamenlijke instructie
Kleuters in een combinatieklas: gezamenlijke instructie of apart?
Leesbevordering en interventies leesplezier mbo studenten
Hoe krijg je mbo-studenten aan het lezen?
Welke methoden voor leesbevordering zijn effectief? 12-16 jaar
Hoe bevorder je lezen effectief onder jongeren?
Effect aandacht tekstsoorten bovenbouw leesvaardigheid
Heeft aandacht voor verschillende tekstsoorten effect op leesvaardigheid?
Leesprestaties groep 6 po 2016
Vergelijkend onderzoek leesprestaties groep 6 basisonderwijs - PIRLS 2016
Effecten digitaal leermiddel
Effecten van een digitaal leermiddel bij het leren lezen
Digitale leeskilometers groep 3
Leesvaardig door digitale leeskilometers in groep 3: Differentiatie door inzet van ICT
Vliegwielen begrijpend lezen po
Vliegwielen voor begrijpend lezen in het basisonderwijs
Begrip door zelftoetsen
Beter begrip van informatie in teksten door zelftoetsen
[extra-breed-algemeen-kolom2]



begrijpend lezen
technisch lezen

 

Mis geen bijdragen

Inschrijven nieuwsbrief

Volg wij-leren.nl

Volg ons op LinkedIn Volg ons op twitter Volg ons op facebook Volg ons op instagram Volg ons op pinterest