Het effect van Taallijn bij peuters en kleuters

Geplaatst op 1 juni 2016

Het gebruik van de methode Taallijn in combinatie met een programma voor voor- en vroegschoolse educatie heeft een positieve invloed op de ontwikkeling van de expressieve woordenschat bij kleuters.

Kinderen actief betrekken bij (taal)activiteiten, praten over taal en regelmatig interactief voorlezen uit een prentenboek, blijkt een goede manier om de taalvaardigheid te vergroten.

Taalprestaties van kinderen uit verschillende sociaal-economische groepen

Taallijn is een methode die de taalontwikkeling van jonge kinderen op de peuterspeelzaal en in groep 1 en 2 van het primair onderwijs beoogt te stimuleren. In dit longitudinale onderzoek werd gekeken of Taallijn een positieve invloed heeft op de taalprestaties van kinderen uit verschillende sociaal-economische groepen.

Er zijn twee groepen kinderen onderzocht, peuters en kleuters. De experimentele groepen werkten met Taallijn in combinatie met een regulier programma voor voor- en vroegschoolse educatie (VVE). De peuters die de Taallijn-methode kregen, werden drie keer in een jaar getoetst, de kleuters twee keer. Hun vaardigheden en vooruitgang werden vergeleken met controlegroepen die alleen met een VVE-programma werkten.

Taallijn in combinatie met VVE-programma succesvol bij kleuters

Bij de peuters bleek er geen verschil te zijn in woordenschat tussen de interventiegroep en de controlegroep. Het gebruik van Taallijn in combinatie met een VVE-programma bleek even effectief als het gebruik van een VVE-programma alleen. Taallijn in combinatie met een VVE-programma was wel succesvol bij de kleuters. De expressieve woordenschat (woorden die een kind niet alleen begrijpt maar ook kan gebruiken) van de interventiegroepen groeide sneller dan die van de controlegroepen.

Dit positieve effect bij de kleuters kan mogelijk verklaard worden door het feit dat Taallijn in groep 1 en 2 intensiever werd ingezet: vijf dagen in plaats van drie dagen. Daarnaast vermoeden de onderzoekers dat de oudere kinderen beter kunnen aansluiten bij het niveau van de interventie en er daarom meer van profiteren.

Net als bij de peuters had Taallijn bij de kleuters geen invloed op de receptieve woordenschat, het begrijpen van woorden maar ze nog niet kunnen gebruiken. Ook op fonologisch bewustzijn, afzonderlijke klanken in een woord kunnen horen, verschilden de resultaten van de interventiegroepen en de controlegroepen niet.

Details van het onderzoek

  
NWO-projectnummer:  ODB08075
Titel onderzoeksproject:  Onderzoek naar het effect van Taallijn bij peuters en kleuters
Looptijd:01-04-2009 tot 31-12-2014

Projectleider(s)

Naam Instelling E-mail
Prof. dr. L.T.W. Verhoeven Expertisecentrum Nederlands l.verhoeven@pwo.ru.nl

Projectuitvoerder(s)

Naam Instelling E-mail
Dr. Heleen Strating Expertisecentrum Nederlands h.strating@expertisecentrumnederlands.nl

Publicatie(s)

Relevante links(s)

[Bron: Nationaal Regieorgaan Onderwijsonderzoek (NRO)]

Gerelateerd

Lessenserie
Weet wat je eet
Weet wat je eet
Gratis online lespakket voor vmbo, havo, vwo en mbo
Voedingscentrum 
Masterclass
Sensomotorische ontwikkeling in de kinderopvang
Sensomotorische ontwikkeling in de kinderopvang
Ondersteunen en stimuleren van de sensomotorische ontwikkeling van het jonge kind
Medilex Onderwijs 
Verkeersplein
Maak kans op een verkeersplein voor jouw school
Maak kans op een verkeersplein voor jouw school
Meld je school direct aan
ANWB 
Peuters en kleuters in een groep
Werk met peuters en kleuters in één groep
Lianne Jongsma
De kleutervriendelijke school
De kleutervriendelijke school
Bertine van den Oever


Inschrijven nieuwsbrief

Inschrijven nieuwsbrief



Inschrijven nieuwsbrief

Intake selectieprocedure NT1 en NT2
Hoe zorg je voor een passend taaltraject voor NT1 en NT2?
Kenmerken blended learning NT2- volwassenonderwijs
Welke kenmerken van blended learning zijn positief voor NT2 deelnemers?
Functionele of grammaticale onderwijsbenadering nt2 taal
Taal leren door volwassen NT2 deelnemers: functionele of grammaticale aanpak?
Gebruik van instructievideo in primair onderwijs
Aan welke criteria voldoet een goede instructievideo?
Ontwikkelingsaspecten voorspellen leerprestaties kleuters
Welke ontwikkelingsaspecten van kleuters voorspellen leerprestaties in groep 3?
Effect aandacht tekstsoorten bovenbouw leesvaardigheid
Heeft aandacht voor verschillende tekstsoorten effect op leesvaardigheid?
Aparte taalklas voor nt2 leerlingen basisonderwijs nederlands leren
Nederlands leren: aparte klas of instromen in het reguliere onderwijs?
Samenwerken moderne vreemde talen bijdrage leerprestaties?
Samenwerken bij een vreemde taal: hoe stimulerend is dat?
Formatief toetsen inpassen in programmagericht taalonderwijs
Hoe pas je formatief toetsen in binnen taalonderwijs?
Eisen aan lesmaterialen voor volwassenen om nederlands te leren
Hoe maak je goed lesmateriaal voor het aanleren van Nederlands aan volwassenen?
GAS methodiek
GAS geven: doelgericht werken aan taal en lezen in Passend Onderwijs
Animaties taal po
Gebruik van animaties bij taal in basisonderwijs
Leereffecten computerspel kleuters
Leereffecten computerspel voor rekenen bij kleuters
Schooltaal woordenschat po
Schooltaal en woordenschat in taalonderwijs op de basisschool
Taalonderwijs BBL
Taalonderwijs in BBL-trajecten MBO
[extra-breed-algemeen-kolom2]




Taallijn peuters kleuters

Motivatie van jongeren

Inschrijven nieuwsbrief


jonge kind
kleuter
peuterspeelzaal
taalontwikkeling

 

Mis geen bijdragen

Inschrijven nieuwsbrief

Volg wij-leren.nl

Volg ons op LinkedIn Volg ons op twitter Volg ons op facebook Volg ons op instagram Volg ons op pinterest