Haal meer uit je combinatiegroep 2/3!

Lianne Jongsma

Trainer en eigenaar bij De Kleuterspecialist

 

In 2016 schreven Cobi Visser en Frida Meints het boek ‘Combinatiegroep 2/3. Doen!’ Dit gaf houvast voor leerkrachten die zonder, of met weinig ervaring deze combinatiegroep gingen draaien. Steeds meer scholen kiezen er inmiddels voor om, al dan niet vanuit visie, een combinatiegroep 2-3 op te starten.

Waar het eerste boek vooral insteekt op de beginstappen die je moet nemen, is dit boek duidelijk het vervolg. Het geeft adviezen en voorbeelden hoe je het onderwijs aan deze groep nog beter vorm kunt geven.

Zoals zoveel boeken uit de TIBtools serie is ook dit boek weer sterk in eenvoud. Je leest tussen alle regels door hoe ervaren en deskundig beide auteurs zijn. Waar het eerste boek ‘Combinatiegroep 2/3. Doen!’ zich vooral richtte op het opstarten en draaien van deze combinatiegroep, is het nieuwe deel een prachtige aanvulling. Als je de organisatie van een combinatiegroep eenmaal hebt staan, kan je het gevoel bekruipen dat zaken beter kunnen. Dit boek geeft je veel praktische handvatten.

De titel insinueert dat het boek vooral geschreven is voor de combi 2-3. Daarin doet het zichzelf flink tekort. Dagelijks zie en spreek ik leerkrachten van groep 3 die graag meer spelactiviteiten willen aanbieden, maar niet goed weten hoe ze dit vorm kunnen geven. Bij een groep 2-3 word je ertoe gedwongen om hiermee aan de slag te gaan. Ik vind dit boek dan ook zeker een aanrader voor leerkrachten in groep 3 die meer spelenderwijs willen werken, zonder concessies te hoeven doen aan de opbrengsten. Sterker nog; ik kan me goed voorstellen dat dit boek veel handvatten geeft om meer aan de speelwens van kinderen tegemoet te komen waardoor de opbrengsten juist groter worden.

Kortom; ga je starten met een combi 2-3, werk je al in een combi 2-3, of wil je meer spelenderwijs leren invoeren in groep 3 dan is ook deze TIBtool een echte aanrader!

Albert de Boer

Senioradviseur en coördinator innovatie bij IJsselgroep-ed

Eigenaarschap en taakverdeling in onderwijs