Ongemak van Autonomie: Sturen van onderwijskwaliteit in het primair onderwijs

Geplaatst op 1 juni 2016

Dit onderzoek beoogt vanuit een kritisch-reflectieve analyse van huidige sturingsmechanismen in de sector Primair Onderwijs aanknopingspunten te bieden voor de versterking van de systematische, de bestuurlijke en de professionele vermogens in de sector om optimale onderwijskwaliteit te realiseren. De notie van ‘ongemak van autonomie’ (Peeters, Hofman & Frissen, 2013) maakt niet alleen duidelijk hoe urgent en relevant deze zoektocht is, maar ook dat daarbij enerzijds de relatief grote mate van autonomie van schoolbesturen en anderzijds de eindverantwoordelijkheid van de nationale overheid voor onderwijskwaliteit als contextuele gegevens moeten worden geaccepteerd bij die zoektocht. Dit onderzoek hanteert het uitgangspunt dat, om effectief te kunnen sturen op onderwijskwaliteit, hiertoe voldoende vermogens aanwezig moeten zijn binnen het onderwijssysteem en formuleert als centrale vraagstelling: Op welke wijzen kunnen bij het Nederlandse onderwijsstelsel passende vermogens worden ontwikkeld en aangewend ten dienste van het verbeteren en borgen van onderwijskwaliteit in de sector primair onderwijs? Er is voorzien in drie themaprojecten waarbij de systemische, de bestuurlijke en de professionele vermogens in de PO-sector worden onderzocht in relatie tot effectieve sturing van onderwijskwaliteit. Het onderzoek is interdisciplinair en bouwt op bestuurskundige, politicologische, sociologische, organisatiekundige en onderwijskundige perspectieven en theorievorming. Voor het onderzoeksdesign geldt dat mixed methods worden gehanteerd: een combinatie van elkaar aanvullende kwantitatieve en kwalitatieve onderzoeksmethoden. Het onderzoek is naast theorievormend, uitdrukkelijk (beleids)praktijkgericht. In themaproject 1b is hiertoe ruimte ingebouwd: disseminatie vindt plaats door synthese van en reflectie op de onderzoekopbrengsten van alle themaprojecten in wisselwerking met partijen uit de bestuurs- en beleidspraktijk in PO.

Details van het onderzoek

  
NWO-projectnummer:  413-13-003
Titel onderzoeksproject:  Ongemak van Autonomie: Sturen van onderwijskwaliteit in het primair onderwijs
Looptijd:01-03-2014 tot 31-01-2016

Projectleider(s)

Naam Instelling E-mail
Prof. dr. P.H.A. Frissen Nederlandse School voor Openbaar Bestuur frissen@nsob.nl

Projectuitvoerder(s)

Naam Instelling E-mail
Mw. M.M. Heerema MSc    
Mw. N. Chin-A-Fat MSc Nederlandse School voor Openbaar Bestuur chinafat@nsob.nl
Mw. S.K. Janssen MSc    
Drs. K.J. Scherpenisse Nederlandse School voor Openbaar Bestuur scherpenisse@nsob.nl
Dr. R. Peeters    
Dr. M.A. van der Steen Nederlandse School voor Openbaar Bestuur steen@nsob.nl

[Bron: Nationaal Regieorgaan Onderwijsonderzoek (NRO)]

Gerelateerd

Meedenken aan onderwijskwaliteit
Meer zeggenschap over onderwijskwaliteit vanuit praktijk gevraagd
Annemieke Top
Leven lang leren: uitdaging!
Een leven lang leren: grote uitdaging voor het onderwijs
Myriam Lieskamp


Inschrijven nieuwsbrief

Inschrijven nieuwsbrief



Inschrijven nieuwsbrief

Maarten van Buuren over autonomie en zelfsturing volgens Spinoza
Maarten van Buuren over autonomie en zelfsturing volgens Spinoza
redactie
Onderwijskwaliteit in een video van één minuut uitgelegd
Onderwijskwaliteit in een video van één minuut uitgelegd
redactie
Hoeveel eigenaarschap kunnen professionals aan? Tjipcast 0012
Hoeveel eigenaarschap kunnen professionals aan? Tjipcast 0012
redactie
Het belang van autonomie en zelfsturing: Tjipcast 002
Het belang van autonomie en zelfsturing: Tjipcast 002
redactie
Welke onderwijsvormen bevorderen zelfsturend leren?
Hoe bevorder je zelfsturend leren?
Uitschrijven leerdoelen op het bord
Is het uitschrijven van leerdoelen op het bord helpend?
Leren na schoolloopbaan stimuleren
Hoe kun je verder leren stimuleren?
Herkansen van toetsen leerresultaten en leergedrag
Herkansen: leidt dit tot betere leerresultaten en een beter leergedrag?
Effect van gepersonaliseerd onderwijs op achterstandsleerlingen
Wat is het effect van gepersonaliseerd onderwijs op achterstandsleerlingen?
Driehoeksgesprek tussen leerkracht, leerling en ouders
Een driehoeksgesprek: hoe bevorder je actieve deelname van ouders?
Praktijksimulaties ontwerpen op mbo
Hoe ontwerp je effectieve praktijksimulaties voor het mbo?
Effectieve prikkels voor een duurzame kwaliteitsverbetering
Hoe stimuleer je scholen tot duurzame kwaliteitsverbetering?
Stage en zelfsturend leren, mbo
Hoe kan tijdens de stage zelfsturend leren bij mbo-studenten worden bevorderd, zodat het leerrendement wordt vergroot?
Verplichte deelname aan formatieve toetsen en leerprestaties mbo
Deelname aan formatieve toetsen in het mbo verplichten?
Intrinsieke motivatie
Het motiveren van leerlingen met verschillende prestatieniveaus en achtergrondkenmerken
Sturen kwaliteit po
Ongemak van Autonomie: Sturen van onderwijskwaliteit in het primair onderwijs
Educational governance
Het ongemak van autonomie, onderwijsbeleid tussen vrijheid en verantwoording
Autonomie allochtone leerlingen
Autonomie, motivatie en prestatie van niet-westerse allochtone leerlingen
Kwaliteitsbeleid
Educational governance: strategie, ontwikkeling en effecten
[extra-breed-algemeen-kolom2]



autonomie
onderwijskwaliteit

 

Mis geen bijdragen

Inschrijven nieuwsbrief

Volg wij-leren.nl

Volg ons op LinkedIn Volg ons op twitter Volg ons op facebook Volg ons op instagram Volg ons op pinterest