Verhaalbegrip van kleuters met ICT en digitale boeken
Geplaatst op 1 juni 2016
Centraal in deelonderzoek 1 staat de potentie van ICT om het verhaalbegrip van kleuters te bevorderen. De hypotheses die in dit onderzoek wordt getoetst zijn dat de executieve vereisten voor ervaringen op het gebied van beginnende geletterdheid niet parallel lopen met de capaciteiten van jonge kinderen en dat interactieve gedigitaliseerde boeken effecten van voorlezen in deze leeftijdsgroep vergroten. In drie within-subject experimenten is aangetoond dat multimedia kenmerken als gelijktijdige presentatie van illustratie en mondelinge tekst (temporal contiguity) leereffecten vergroten; de door multimedia kenmerken aangestuurde oogfixaties mediëren tussen voor- en nakennis.
Heb je vragen over dit thema? Stel ze in de onderwijs community binnen de Wij-leren.nl Academie!
Details van het onderzoek
| NWO-projectnummer: | 411-07-216 |
| Titel onderzoeksproject: | On the Efficacy of Digitized Storybooks for young learners with Attention Problems |
| Looptijd: | 01-11-2009 tot 27-12-2014 |
Projectleider(s)
| Naam | Instelling | |
|---|---|---|
| Prof. dr. A.G. Bus | Universiteit Leiden | bus@fsw.leidenuniv.nl |
Projectuitvoerder(s)
| Naam | Instelling | |
|---|---|---|
| Mw. E. Pons | ||
| Mw. Z.K. Takacs MSc |
Relevante links(s)
Gerelateerde projecten
- 411-07-215 Kenmerken van ICT-rijke leeromgevingen voor vroege geletterdheid
- 411-07-217 Zelfregulatie op de ontwikkeling van beginnende geletterdheid in de kleuterklas
- 411-07-218 Ondersteuning voor docenten om ICT te integreren in hun klassenpraktijk
- 411-07-219 Integreren van ICT-rijke leeromgevingen voor de vroege ontwikkeling van geletterdheid door leerkrachten
[Bron: Nationaal Regieorgaan Onderwijsonderzoek (NRO)]
