Verhaalbegrip van kleuters met ICT en digitale boeken

Geplaatst op 1 juni 2016

Centraal in deelonderzoek 1 staat de potentie van ICT om het verhaalbegrip van kleuters te bevorderen. De hypotheses die in dit onderzoek wordt getoetst zijn dat de executieve vereisten voor ervaringen op het gebied van beginnende geletterdheid niet parallel lopen met de capaciteiten van jonge kinderen en dat interactieve gedigitaliseerde boeken effecten van voorlezen in deze leeftijdsgroep vergroten. In drie within-subject experimenten is aangetoond dat multimedia kenmerken als gelijktijdige presentatie van illustratie en mondelinge tekst (temporal contiguity) leereffecten vergroten; de door multimedia kenmerken aangestuurde oogfixaties mediëren tussen voor- en nakennis.

Details van het onderzoek

  
NWO-projectnummer:  411-07-216
Titel onderzoeksproject:  On the Efficacy of Digitized Storybooks for young learners with Attention Problems
Looptijd:01-11-2009 tot 27-12-2014

Projectleider(s)

Naam Instelling E-mail
Prof. dr. A.G. Bus Universiteit Leiden bus@fsw.leidenuniv.nl

Projectuitvoerder(s)

Naam Instelling E-mail
Mw. E. Pons    
Mw. Z.K. Takacs MSc    

Relevante links(s)

Gerelateerde projecten

[Bron: Nationaal Regieorgaan Onderwijsonderzoek (NRO)]



Inschrijven nieuwsbrief

Inschrijven nieuwsbrief



Inschrijven nieuwsbrief

ICT kennis leerlingen praktijkonderwijs
ICT kennis leerlingen praktijkonderwijs
redactie
Leesbevordering en interventies leesplezier mbo studenten
Hoe krijg je mbo-studenten aan het lezen?
Welke methoden voor leesbevordering zijn effectief? 12-16 jaar
Hoe bevorder je lezen effectief onder jongeren?
Ontwikkelingsaspecten voorspellen leerprestaties kleuters
Welke ontwikkelingsaspecten van kleuters voorspellen leerprestaties in groep 3?
Effect aandacht tekstsoorten bovenbouw leesvaardigheid
Heeft aandacht voor verschillende tekstsoorten effect op leesvaardigheid?
Relatie passieve woordenschat en technisch lezen
Welke relatie bestaat er tussen passieve woordenschat en technisch lezen?
Instructie en begeleiding begrijpend luisteren in relatie begrijpend lezen
Heeft begrijpend luisteren invloed op begrijpend lezen?
Verband kwaliteit technisch leesonderwijs en laaggeletterdheid
Is er verband tussen de kwaliteit van het leesonderwijs en laaggeletterdheid?
Relatie tijdsinvestering lezen en technische leesvaardigheid
Meer lezen betekent beter lezen?
Zingend lezen en de invloed daarvan op kleuteronderwijs
Zingend of zoemend lezen: heeft dit impact op kleuteronderwijs?
Invloed gebruik digitale media op taakgerichtheid en luisterhouding
Wat doen digitale middelen met de aandacht en concentratie?
Effecten digitaal leermiddel
Effecten van een digitaal leermiddel bij het leren lezen
Game Interactieve Fictie
Gebruik game Interactieve Fictie (IF) in het taalonderwijs
Digitale leeskilometers groep 3
Leesvaardig door digitale leeskilometers in groep 3: Differentiatie door inzet van ICT
Vliegwielen begrijpend lezen po
Vliegwielen voor begrijpend lezen in het basisonderwijs
Begrip door zelftoetsen
Beter begrip van informatie in teksten door zelftoetsen
[extra-breed-algemeen-kolom2]




Verhaalbegrip kleuters met ICT

Motivatie van jongeren

Inschrijven nieuwsbrief


begrijpend lezen
ICT in het onderwijs
jonge kind
kleuter

 

Mis geen bijdragen

Inschrijven nieuwsbrief

Volg wij-leren.nl

Volg ons op LinkedIn Volg ons op twitter Volg ons op facebook Volg ons op instagram Volg ons op pinterest