Rol van de woordenschat bij de ontwikkeling van begrijpend lezen
Geplaatst op 1 juni 2016
Details van het onderzoek
| NWO-projectnummer: | 411-10-927 |
| Titel onderzoeksproject: | Role of vocabulary in reading comprehension development |
| Looptijd: | 28-08-2011 tot 28-08-2015 |
Projectleider(s)
| Naam | Instelling | |
|---|---|---|
| Prof. dr. P.F. de Jong | Universiteit van Amsterdam | p.f.deJong@uva.nl |
Projectuitvoerder(s)
| Naam | Instelling | |
|---|---|---|
| Mw. N. Swart MSc |
Relevante links(s)
Gerelateerde projecten
[Bron: Nationaal Regieorgaan Onderwijsonderzoek (NRO)]
Gerelateerd
congres
Lezen in groep 3
Een goede leesstart voor alle leerlingen
Medilex Onderwijs
Medilex Onderwijs
Verbeter uw resultaten begrijpend luisteren, begrijpend lezen
Karin van de Mortel
Wat is de beste didactische aanpak voor zwakke lezers?
Wat zijn effectieve verdiepingsopdrachten voor goede spellers?
Wanneer kun je het beste open lettergrepen lezen in groep 3?
Kleuters in een combinatieklas: gezamenlijke instructie of apart?
Zijn de Cito-LVS woordenschattoetsen geschikt voor taalzwakke leerlingen?
Is opschrijven van woorden in een digitaal woordenboek effectief?
Hoe krijg je mbo-studenten aan het lezen?
Hoe bevorder je lezen effectief onder jongeren?
Heeft aandacht voor verschillende tekstsoorten effect op leesvaardigheid?
Welke relatie bestaat er tussen passieve woordenschat en technisch lezen?
Vergelijkend onderzoek leesprestaties groep 6 basisonderwijs - PIRLS 2016
Effecten van een digitaal leermiddel bij het leren lezen
Leesvaardig door digitale leeskilometers in groep 3: Differentiatie door inzet van ICT
Vliegwielen voor begrijpend lezen in het basisonderwijs
Beter begrip van informatie in teksten door zelftoetsen
[extra-breed-algemeen-kolom2]
