Professionalisering binnen leergemeenschappen voor talige ondersteuning in interactieve reken-wiskundelessen

Geplaatst op 1 juni 2016

Om de onderwijsopbrengsten bij rekenen-wiskunde in het basisonderwijs te verhogen richt dit onderzoek zich op talige ondersteuning door leraren in interactief reken-wiskundeonderwijs. Dit voorstel sluit aan bij de werkwijze die betrokken scholen kozen als professionaliseringsinstrument, namelijk het werken met professionele leergemeenschappen (PLG’s) van onderzoekers, opleiders en expertleraren (reken- en taalcoördinatoren). Het voorstel sluit verder aan bij recent onderzoek over talige ondersteuning (scaffolding) en onderzoek naar effectieve leerstrategieën van leraren. De onderzoeksvraag is: Wat zijn kenmerken van een professionaliseringsaanpak waarmee PLG’s bestaande uit expertleraren, opleiders en onderzoekers gezamenlijk interactief, taalondersteunend reken-wiskundeonderwijs binnen de scholen van de expertleraren kunnen realiseren? Gekozen wordt voor implementatiegericht ontwerponderzoek waarbij alle deelnemers gezamenlijk bestaande praktijken verbeteren. Hiermee wordt aangesloten bij de complexiteit van de situatie, en het samen leren en onderzoeken door expertleraren, lerarenopleiders en onderzoekers. De opbrengst van dit onderzoeksproject is tweeledig. Enerzijds leidt het tot geprofessionaliseerde expertleraren die taalondersteunende scaffolding-strategieën kunnen gebruiken en de benodigde rekentaal voor een specifiek domein identificeren en centraal stellen in hun lessen. Zij professionaliseren daarnaast hun collega-leraren, ook na afloop van de interventie. Anderzijds leidt deze werkwijze tot het genereren van onderzoeksdata waarmee kenmerken van de professionaliseringsaanpak worden geïdentificeerd. Het onderzoek levert daarmee direct bruikbare kennis over het professionaliseren van leraren op het gebied van interactief, taalondersteunend reken-wiskundeonderwijs en over het inzetten van PLG’s. Deze kennis wordt via verschillende kanalen gecommuniceerd.

In samenwerking met: Dr. M. Hajer (SLO); J. Rensink (Stichting Openbaar Onderwijs Deventer); G.J. Veeter (Stichting Sarkon); Cees Wilkeshuisschool, Deventer

Details van het onderzoek

  
NWO-projectnummer:  405-14-501
Titel onderzoeksproject:  Professionalisering binnen leergemeenschappen om talige ondersteuning in interactieve reken-wiskundelessen te realiseren
Looptijd:01-06-2014 tot 30-09-2015

Projectleider(s)

Naam Instelling E-mail
Dr. R. Keijzer Hogeschool iPABO R.Keijzer@uu.nl

Projectuitvoerder(s)

Naam Instelling E-mail
dr. A. Bakker Universiteit Utrecht A.Bakker4@uu.nl
Dr. J. Smit Saxion Hogescholen  

Relevante links(s)

[Bron: Nationaal Regieorgaan Onderwijsonderzoek (NRO)]

Gerelateerd

congres
Sterke rekenaars
Sterke rekenaars
Verbeter je onderwijs aan sterke rekenaars
Medilex Onderwijs 
adviestraject
Focus op Professie van de leraar
Focus op Professie van de leraar
Marzano
Bazalt | HCO | RPCZ 
Rekentaalkaart
Leraren leren omgaan met taal in de rekenles
Annemieke Top


Inschrijven nieuwsbrief

Inschrijven nieuwsbrief



Inschrijven nieuwsbrief

Overleggen met klasgenoten bij rekenen
Helpt overleg met klasgenoten bij het oplossen van rekenproblemen?
Praktijksituaties leren op school -bbl
Praktijksituaties leren op school: helpt dat bbl-studenten?
Passend onderwijs op het mbo
Hoe effectief is passend onderwijs op het mbo?
Intrinsieke motivatie en praktijkleren
Neemt motivatie toe door praktijkervaring op het vmbo?
Effectieve instructie beta-vakken
Welke didactische strategieën helpen je bij rekenen en wiskunde?
De leeropbrengsten van internationalisering
Internationaal studeren of stage: wat levert het de mbo student op?
Authentieke rekencontexten en motivatie
Authentieke rekencontext: spreekt dat aan?
Leerrendement bij lintstage of blokstage op mbo
Heeft de stagevorm effect op het leerrendement?
Zelfwerkzaamheid groepswerk
Zelfwerkzaamheid en groepswerk in het rekenonderwijs
Formatieve assessment helpend voor passend rekenaanbod
Een passend rekenaanbod voor rekenaars: helpt formatieve assessment?
Verdieping reken wiskundeonderwijs po
Naar verdieping van het reken-wiskundeonderwijs op de basisschool
Professionele leergemeenschappen
Professionele leergemeenschappen in het voorbereidend middelbaar beroepsonderwijs: Effecten van wederzijdse afhankelijkheid o...
Professionele leergemeenschappen
Naar een gezamenlijke inspanning: Ontwikkeling van scholen voor voortgezet onderwijs als professionele leergemeenschappen
Geloof eigen kunnen leraren
Omgaan met diversiteit en geloof in eigen kunnen van leraren
Scaffoldingstechnieken
Toepasbaarheid van scaffoldingstechnieken bij zelfregulatievaardigheden
[extra-breed-algemeen-kolom2]




Interactieve wiskundelessen



Inschrijven nieuwsbrief


Volg wij-leren.nl

Volg ons op LinkedIn Volg ons op twitter Volg ons op facebook

Mis geen bijdragen.