Leescoaches in het voortgezet onderwijs

Geplaatst op 1 juni 2016

Als leerlingen in het voortgezet onderwijs goed mee willen komen, moeten ze voldoende leesvaardig zijn. Maar veel leerlingen in het vmbo hebben moeite met lezen, zowel met technisch als met begrijpend lezen. Om hun leesvaardigheid te verbeteren zou het goed zijn als deze leerlingen meer lezen. Maar vaak zijn juist leerlingen die hier moeite mee hebben, niet gemotiveerd om te lezen.
Om hen te motiveren zijn in dit onderzoeksproject leerlingen uit 5 vwo ingezet als leescoach. Zij begeleidden leerlingen uit de eerste klas van het vmbo aan de hand van een duidelijk omschreven programma. Doel was de leesvaardigheid en de leesmotivatie van de leerlingen in het vmbo te bevorderen.
Het onderzoek vond plaats op twee scholen, waar de 25 procent zwakste lezers werden geselecteerd. Zij werden random aan een controle- of interventiegroep toegewezen. De interventie duurde 7 tot 9 weken en de bijeenkomsten vonden 3 keer in de week plaats.
Na afloop bleken er geen verschillen te zijn tussen de leerlingen uit de interventiegroep en die uit de controlegroep. Op een aantal maten voor leesvaardigheid (woord lezen, tekst lezen en een mazetaak) gingen beide groepen significant vooruit.
De interventiegroep leek wel iets vaker thuis in een leesboek te lezen, maar zij lazen niet langer per keer dan de anderen. Ook bleken zij niet meer plezier aan het lezen te beleven of er meer belang aan te hechten.
De onderzoekers merken op dat de periode waarin de interventie plaatsvond erg kort was. Bovendien vielen veel bijeenkomsten uit of ze sloten niet aan op het dagrooster van de leerlingen. Ook waren de leerlingen niet gemotiveerd om naar de bijeenkomsten te gaan. Dit zou de uitkomst van het onderzoek kunnen hebben beïnvloed.

Heb je vragen over dit thema? Stel ze in de onderwijs community binnen de Wij-leren.nl Academie!