Leereffecten computerspel voor rekenen bij kleuters

Geplaatst op 1 juni 2016

Dankzij verschillen in informeel leren in de thuis- en (voor)schoolsituatie zijn er grote individuele verschillen in niveau van getalbegrip onder kleuters. Kleuters met een achterstand lopen een risico op ernstige rekenproblemen gedurende hun schoolloopbaan. Vroege signalering en remediëring is daarom noodzakelijk, maar het ontbreekt leerkrachten aan tijd en methoden om elk kind apart te diagnosticeren. En hoewel er in de afgelopen jaren methoden zijn ontwikkeld om getalbegrip te trainen, zijn deze vaak docentintensief. Dit onderzoek richt zich daarom op het gebruik van een educatief computerspel, op een tablet, dat inhoudelijk gericht is op de belangrijkste component van getalbegrip – het koppelen van cijfers aan hoeveelheden (mapping) – en docenten bij deze diagnosticerende en stimulerende activiteiten ondersteunt. Door in dit onderzoek de leereffecten van het computerspel centraal te stellen, zal een tweetal doelen worden nagestreefd. Ten eerste zal inzicht worden verkregen in onderwijskundige ontwerpprincipes die ten grondslag liggen aan het leren van educatieve digitale spellen. Ten tweede zal met bewezen ontwerprichtlijnen een specifiek computerspel verder worden ontwikkeld en geïmplementeerd, om het getalbegrip niveau bij kleuters te signaleren en stimuleren. Door het bewezen leereffect van het computerspel zal deze vroegtijdige gepersonaliseerde training ervoor zorgen dat kleuters, – met en zonder achterstand -, uiteindelijk met een vergelijkbaar niveau starten in groep 3, en anderzijds kunnen kinderen met ernstige rekenproblemen of rekenbegaafdheid vroegtijdig geïdentificeerd worden. Door het spel te implementeren in een bestaande software leeromgeving (Ambrasoft®) dat op 75% van de basisscholen in Nederland gebruikt wordt, is het bereik van de interventie zeer groot.

In samenwerking met: Basisschool De Klumpert, Nijmegen; KBS De Korenbloem, Raalte; OBS De Casembroot, Sint-Annaland; OBS De Pijler, Rotterdam; KBS Willibrordus, Oud-Beijerland; Basisschool ’t Scathe, Pannerden; OBS Roets, Almelo; Koepelschool Vereniging hervormde scholen Ede; KBS De Howiblo, Montfoort; CBS Sjaloom, Voorst.

Details van het onderzoek

  
NWO-projectnummer:  405-14-513
Titel onderzoeksproject:  It's all-in the game: Een educatief computerspel voor rekenen bij kleuters
Looptijd:01-06-2014 tot 30-09-2015

Projectleider(s)

Naam Instelling E-mail
Dr. F.C. Kirschner Universiteit Utrecht F.C.Kirschner@uu.nl

Projectuitvoerder(s)

Naam Instelling E-mail
dr. E.H. Kroesbergen Universiteit Utrecht E.H.Kroesbergen@uu.nl
dhr. T. Palm Universiteit Utrecht  
prof. dr. S.F. te Pas Universiteit Utrecht s.tepas@uu.nl
dr. F.J. van Dijk Universiteit Utrecht F.J.vanDijk@uu.nl

Relevante links(s)

[Bron: Nationaal Regieorgaan Onderwijsonderzoek (NRO)]











Gerelateerd

Virtual reality
Zijn Augmented Reality en Virtual Reality in het basisonderwijs effectief?
Clusteren rekenonderwijs
Als je het rekenonderwijs rond tijd, geld en meten clustert, behaal je dan betere resultaten?
Adaptieve software
Wat biedt een adaptieve leeromgeving en welke rol heeft de leraar dan?
Welke ICT-vaardigheden zijn nodig voor leerlingen van het praktijkonderwijs?
Blended learning effect
Wat is het effect van blended lesmateriaal op onderwijsresultaten in het voortgezet onderwijs?
Kleuterverlenging
Wat is effectiever: verlengde kleuterbouw of snelle doorstroom naar groep 3?
Effect geanimeerde prentenboeken op taalontwikkeling
Hebben geanimeerde prentenboeken effect op risicoleerlingen?
Kenmerken professionalisering ict-competenties leraren
Hoe ontwikkel je ict-competenties bij leraren?
Online-oefenprogramma's
Hoe en hoe vaak zou je een leerling moeten belonen in een online oefenprogramma om de leerling zo goed mogelijk te motiveren ...
Motivatie pro-leerlingen
Wat is de relatie tussen rekeninterventies en motivatie bij pro-leerlingen?
Jonge kinderen en tabletgebruik
Is het wenselijk om tabletgebruik door jonge kinderen af te stemmen op hun lichamelijke kenmerken of ontwikkeling?
Vakspecialisatie
Wat zijn de ervaringen met vakspecialisatie en wat zijn de effecten?
Leeropbrengsten van werken met een weektaak
Weektaak bij kleuters: wat brengt het op?
Digitale leeskilometers groep 3
Leesvaardig door digitale leeskilometers in groep 3: Differentiatie door inzet van ICT
Game Interactieve Fictie
Gebruik game Interactieve Fictie (IF) in het taalonderwijs
Effecten digitaal leermiddel
Effecten van een digitaal leermiddel bij het leren lezen
Digitale gymles
Terugkijken met een tablet: De opbrengsten van de digitale gymles
Gebruik animaties po
Gebruik van animaties in basisonderwijs
Animaties taal po
Gebruik van animaties bij taal in basisonderwijs
Animaties rekenen po
Gebruik van animaties bij rekenen in het basisonderwijs
Animaties natuur po
Gebruik van animaties bij natuuronderwijs in het basisonderwijs
Computergames wiskunde
Gebruik van computergames bij wiskunde in het beroepsonderwijs
Verbeteren rekenvaardigheid mbo
Verbeteren van rekenvaardigheid mbo-leerlingen met een serious game
Schrijf in voor de nieuwsbrief
[extra-breed-algemeen-kolom2]




Leereffecten computerspel kleuters



Inschrijven nieuwsbrief


Volg wij-leren.nl

Volg ons op LinkedIn Volg ons op twitter Volg ons op facebook

Mis geen bijdragen.