Leereffecten computerspel voor rekenen bij kleuters

Geplaatst op 1 juni 2016

Dankzij verschillen in informeel leren in de thuis- en (voor)schoolsituatie zijn er grote individuele verschillen in niveau van getalbegrip onder kleuters. Kleuters met een achterstand lopen een risico op ernstige rekenproblemen gedurende hun schoolloopbaan. Vroege signalering en remediëring is daarom noodzakelijk, maar het ontbreekt leerkrachten aan tijd en methoden om elk kind apart te diagnosticeren. En hoewel er in de afgelopen jaren methoden zijn ontwikkeld om getalbegrip te trainen, zijn deze vaak docentintensief. Dit onderzoek richt zich daarom op het gebruik van een educatief computerspel, op een tablet, dat inhoudelijk gericht is op de belangrijkste component van getalbegrip – het koppelen van cijfers aan hoeveelheden (mapping) – en docenten bij deze diagnosticerende en stimulerende activiteiten ondersteunt. Door in dit onderzoek de leereffecten van het computerspel centraal te stellen, zal een tweetal doelen worden nagestreefd. Ten eerste zal inzicht worden verkregen in onderwijskundige ontwerpprincipes die ten grondslag liggen aan het leren van educatieve digitale spellen. Ten tweede zal met bewezen ontwerprichtlijnen een specifiek computerspel verder worden ontwikkeld en geïmplementeerd, om het getalbegrip niveau bij kleuters te signaleren en stimuleren. Door het bewezen leereffect van het computerspel zal deze vroegtijdige gepersonaliseerde training ervoor zorgen dat kleuters, – met en zonder achterstand -, uiteindelijk met een vergelijkbaar niveau starten in groep 3, en anderzijds kunnen kinderen met ernstige rekenproblemen of rekenbegaafdheid vroegtijdig geïdentificeerd worden. Door het spel te implementeren in een bestaande software leeromgeving (Ambrasoft®) dat op 75% van de basisscholen in Nederland gebruikt wordt, is het bereik van de interventie zeer groot.

In samenwerking met: Basisschool De Klumpert, Nijmegen; KBS De Korenbloem, Raalte; OBS De Casembroot, Sint-Annaland; OBS De Pijler, Rotterdam; KBS Willibrordus, Oud-Beijerland; Basisschool ’t Scathe, Pannerden; OBS Roets, Almelo; Koepelschool Vereniging hervormde scholen Ede; KBS De Howiblo, Montfoort; CBS Sjaloom, Voorst.

Details van het onderzoek

  
NWO-projectnummer:  405-14-513
Titel onderzoeksproject:  It's all-in the game: Een educatief computerspel voor rekenen bij kleuters
Looptijd:01-06-2014 tot 30-09-2015

Projectleider(s)

Naam Instelling E-mail
Dr. F.C. Kirschner Universiteit Utrecht F.C.Kirschner@uu.nl

Projectuitvoerder(s)

Naam Instelling E-mail
dr. E.H. Kroesbergen Universiteit Utrecht E.H.Kroesbergen@uu.nl
dhr. T. Palm Universiteit Utrecht  
prof. dr. S.F. te Pas Universiteit Utrecht s.tepas@uu.nl
dr. F.J. van Dijk Universiteit Utrecht F.J.vanDijk@uu.nl

Relevante links(s)

[Bron: Nationaal Regieorgaan Onderwijsonderzoek (NRO)]



Inschrijven nieuwsbrief

Inschrijven nieuwsbrief



Inschrijven nieuwsbrief

Gerelateerd

ICT kennis leerlingen praktijkonderwijs
ICT kennis leerlingen praktijkonderwijs
redactie
Goed leren rekenen op de basisschool: Tjipcast 005
Goed leren rekenen op de basisschool: Tjipcast 005
redactie
Meten en rekenvaardigheid tijd voor de toets
Geeft lange toetstijd eerlijk beeld van rekenvaardigheid?
Ontwikkelingsaspecten voorspellen leerprestaties kleuters
Welke ontwikkelingsaspecten van kleuters voorspellen leerprestaties in groep 3?
Hoe leer je effectief automatiseren en memoriseren bij rekenen?
Hoe leer je effectief automatiseren en memoriseren bij rekenen?
Hoe stimuleer je het dagelijks gebruik van rekenen bij zmlk-leerlingen
Hoe stimuleer je het dagelijks gebruik van rekenen bij zeer moeilijk lerende kinderen?
Effect digitale of papieren rekenmethode
Digitale versus papieren methode: waneer leer je beter rekenen?
Instructie en begeleiding begrijpend luisteren in relatie begrijpend lezen
Heeft begrijpend luisteren invloed op begrijpend lezen?
Zingend lezen en de invloed daarvan op kleuteronderwijs
Zingend of zoemend lezen: heeft dit impact op kleuteronderwijs?
Invloed gebruik digitale media op taakgerichtheid en luisterhouding
Wat doen digitale middelen met de aandacht en concentratie?
Effect van concrete materialen bij rekenonderwijs
Helpen concrete materialen bij rekenonderwijs?
Voorbereidend schrijven in groep 1 en 2
Wat doe je in groep 1 en 2 aan voorbereidend schrijven?
Verdieping reken wiskundeonderwijs po
Naar verdieping van het reken-wiskundeonderwijs op de basisschool
Effecten digitaal leermiddel
Effecten van een digitaal leermiddel bij het leren lezen
Game Interactieve Fictie
Gebruik game Interactieve Fictie (IF) in het taalonderwijs
Digitale leeskilometers groep 3
Leesvaardig door digitale leeskilometers in groep 3: Differentiatie door inzet van ICT
Digitale gymles
Terugkijken met een tablet: De opbrengsten van de digitale gymles
[extra-breed-algemeen-kolom2]




Leereffecten computerspel kleuters

Motivatie van jongeren

Inschrijven nieuwsbrief


dyscalculie
ICT in het onderwijs
jonge kind
kleuter
rekenen

 

Mis geen bijdragen

Inschrijven nieuwsbrief

Volg wij-leren.nl

Volg ons op LinkedIn Volg ons op twitter Volg ons op facebook Volg ons op instagram Volg ons op pinterest