Aspecten van geletterdheid van adolescente risico leerlingen
Geplaatst op 1 juni 2016
In deelonderzoek 3 onderzoeken we in welke mate de daling of de veerkracht van leesvaardigheid (lezen en schrijven in het Nederlands) van 20 autochtone Nederlanders en 20 niet-Nederlandse risicoleerlingen worden geassocieerd met een verscheidenheid aan mogelijkheden (verschillende soorten taalkundige kennis, linguïstische vaardigheden, zelfregulatie, verbaal geheugen capaciteit, non-verbale intelligentie) en affectieve variabelen (houding ten opzichte van geletterdheid en motivatie voor geletterdheid). Het doel is om leerlingen te clusteren rond een aantal prototypische profielen, elk met zijn eigen typische longitudinale patroon van afname of veerkracht van geletterdheid en de bijbehorende mogelijkheden en affectieve variabelen.
Details van het onderzoek
NWO-projectnummer: | 411-06-503 |
Titel onderzoeksproject: | Literacy-related attributes of at-risk risk students in grades 7-9 |
Looptijd: | 01-09-2007 tot 24-02-2014 |
Projectleider(s)
Naam | Instelling | |
---|---|---|
Prof. dr. J.H. Hulstijn | Universiteit van Amsterdam | hulstijn@uva.nl |
Projectuitvoerder(s)
Naam | Instelling | |
---|---|---|
Drs. M.J.W. Trapman | Universiteit van Amsterdam | M.J.W.Trapman@uva.nl |
Publicatie(s)
Relevante links(s)
Gerelateerde projecten
- 411-06-500 Ontwikkeling van geletterdheid van adolescente risico leerlingen in meertalige contexten; een verhaal van drie steden
- 411-06-501 Lees- en schrijfontwikkeling van vmbo-leerlingen: de rol van betrokkenheid bij lezen en schrijven op school
- 411-06-502 Taal en geletterdheid in de buitenschoolse context van risicoleerlingen
- 411-06-504 De rol van de sociaal-culturele, educatieve en individuele variabelen in de ontwikkeling van geletterdheid van slecht presterende adolescenten
[Bron: Nationaal Regieorgaan Onderwijsonderzoek (NRO)]