Zeggenschap en professionele ontwikkeling van docenten in het voortgezet onderwijs

Geplaatst op 1 juni 2016

Dit onderzoek naar professionaliseringsinitiatieven die gericht zijn op het vergroten van professionele ruimte van docenten in relatie tot de schoolorganisatie- en schoolontwikkeling wordt uitgevoerd door de Radboud Docenten Academie samen met het Centrum voor Onderwijs en Leren (Universiteit Utrecht) en het Interfacultair Centrum voor Lerarenopleiding, Onderwijsontwikkeling en Nascholing (Universiteit Leiden). Professionele ruimte is een concept dat de laatste jaren steeds meer in de belangstelling is komen te staan. In dit onderzoek wordt het opgevat als de mate waarin docenten zeggenschap hebben over hun onderwijspraktijk en over hun eigen professionele ontwikkeling. We onderzoeken
professionele ruimte als een proces van ruimte krijgen, ervaren en benutten. Op dit moment is echter onduidelijk in hoeverre docenten bij initiatieven als professionele leergemeenschappen, Onderwijstraineeships/Eerst de Klas en promotiebeurzen professionele ruimte krijgen, ervaren en benutten, welke invloed professionele ruimte heeft op schoolontwikkeling en welke structuur- en cultuurkenmerken van de schoolorganisatie daar invloed op hebben. Het is daarom niet alleen van belang om professionele ruimte goed te kunnen meten, maar ook om zicht te krijgen op bevorderende en belemmerende structurele en culturele factoren binnen scholen.
Dit integrale onderzoeksproject wordt gecoördineerd door prof. dr. Paulien Meijer (Radboud Docenten Academie) en bestaat uit vier deelprojecten. Rosanne Zwart (Universiteit Utrecht) onderzoekt opvattingen van docenten en schoolleiders over professionele ruimte. De andere drie deelprojecten onderzoeken professionele ruimte bij professionele leergemeenschappen (Harmen Schaap, Radboud Universiteit Nijmegen), Onderwijstraineeships/Eerst de Klas (Jacobiene Meirink,
Universiteit Leiden) en promotiebeurzen (Helma Oolbekkink, Radboud Universiteit Nijmegen). De deelprojecten beogen inzicht te genereren in verschillende interacties tussen schoolleiders en docenten aangaande professionele ruimte.
Het onderzoeksproject heeft een looptijd van twee jaar (januari 2015-december 2016). Disseminatie van resultaten vindt plaats aan de hand van vakgerichte en wetenschappelijke publicaties, een conferentie, een blog, een applicatie waarmee scholen zelf met professionele ruimte kunnen werken en verschillende presentaties in scholen. Daarmee bevindt dit onderzoeksproject zich op het grensvlak van beleidsgericht- en wetenschappelijk onderzoek.

Heb je vragen over dit thema? Stel ze in de onderwijs community binnen de Wij-leren.nl Academie!

Details van het onderzoek

  
NWO-projectnummer:  405-14-403
Titel onderzoeksproject:  Professionaliseringsinitiatieven in het voortgezet onderwijs nader bekeken: professionele ruimte van docenten in relatie tot schoolontwikkeling en -organisatie.
Looptijd:04-12-2014 tot 04-12-2016

Projectleider(s)

Naam Instelling E-mail
Prof. dr. P.C. Meijer Radboud Universiteit p.meijer@docentenacademie.ru.nl

Projectuitvoerder(s)

Naam Instelling E-mail
Jacobiene Meirink Universiteit Leiden meirink@iclon.leidenuniv.nl
Helma Oolbekkink Radboud Universiteit Nijmegen h.oolbekkink@docentenacademie.ru.nl
Harmen Schaap Radboud Universiteit Nijmegen h.schaap@docentenacademie.ru.nl
Rosanne Zwart Universiteit Utrecht r.c.zwart@uu.nl

Relevante links(s)

[Bron: Nationaal Regieorgaan Onderwijsonderzoek (NRO)]

Gerelateerd

Masterclass
Ik ga graag met je in discussie
Ik ga graag met je in discussie
Sterk in je schoenen staan met een onderbouwd antwoord
Medilex Onderwijs 
Onderwijsboeken
Studeren met succes docenten
Studeren met succes docenten
Effectief leren en studeren kan aangeleerd worden.
Uitgeverij Ten Brink 
Cursus & Materiaal
Kennis & vaardigheden m.b.t. de meldcode
Kennis & vaardigheden m.b.t. de meldcode
Wil jij als leerkracht het verschil maken bij kinderen die thuis onveilig opgroeien? Kijk hoe Augeo daarbij helpt.
Augeo 
Lesprogramma
Duurzaam ondernemen voor kinderen!
Duurzaam ondernemen voor kinderen!
Wil jij op een speelse en toegepaste manier aan de slag met 21e-eeuwse en burgerschapsvaardigheden?
Fawaka Ondernemersschool 
Congres
Kom naar Onderwijsinzicht - vr. 15 sep 2023
Kom naar Onderwijsinzicht - vr. 15 sep 2023
OnderwijsInzicht is het onderwijscongres voor beslissers & ICT coördinatoren PO-VO rond ICT in het onderwijs.
Kennisnet 
Lespakket
Veilig van A naar B met Streetwise Digitaal
Veilig van A naar B met Streetwise Digitaal
Probeer de nieuwe digitale leerlijn van de ANWB schooljaar 2023-2024 gratis uit. Meld je nu aan!
ANWB 
E-learning module
Zo maak je richtinggevend beleid voor je school
Zo maak je richtinggevend beleid voor je school
Gratis korte module met downloads
Wij-leren.nl Academie 
Duurzaam ondernemen voor kinderen!Autonomie leraren
Autonomie van leraren stimuleren verhoogt prestaties van scholen
Annemieke Top


Inschrijven nieuwsbrief

Inschrijven nieuwsbrief



Inschrijven nieuwsbrief

Eric van 't Zelfde - De verdeling van onze onderwijskwaliteit
Eric van 't Zelfde - De verdeling van onze onderwijskwaliteit
redactie
Kim Spinder - Succesvolle innovatiestrategie in het onderwijs
Kim Spinder - Succesvolle innovatiestrategie in het onderwijs
redactie
Schoolontwikkeling in een video van één minuut uitgelegd
Schoolontwikkeling in een video van één minuut uitgelegd
redactie
Hoe kunnen organisaties spelend veranderen? Tjipcast 022
Hoe kunnen organisaties spelend veranderen? Tjipcast 022
redactie
Is het tijd voor een digitale revolutie in het beroepsonderwijs?
Is het tijd voor een digitale revolutie in het beroepsonderwijs?
redactie
Veranderen in organisaties: Klein maar fijn? Tjipcast 028
Veranderen in organisaties: Klein maar fijn? Tjipcast 028
redactie
Vaart maken in organisaties. Tjipcast 016
Vaart maken in organisaties. Tjipcast 016
redactie
Veranderen in organisaties: hoe hou je het simpel? Tjipcast 039
Veranderen in organisaties: hoe hou je het simpel? Tjipcast 039
redactie
leren van leerlingen basis-kader-beroepsgerichte leerweg
Leren leerlingen van het vmbo anders?
Factoren die belemmeren of stimuleren tot buitenlandervaring
Wat brengt mbo-studenten tot de keuze voor een buitenlandervaring?
Effectieve aanpak zwakke basisscholen
Hoe help je zwakke basisscholen verder?
Effectieve prikkels voor een duurzame kwaliteitsverbetering
Hoe stimuleer je scholen tot duurzame kwaliteitsverbetering?
Mix van talenten in een managementteam
Welke mix van talenten heeft een ideaal managementteam?
Verwachtingen van werkgevers over mbo studenten
Welke verwachtingen schept een MBO-excellentieprogramma?
Kenniswerkplaatsen bijdrage aan professionele school
Wat voegen kenniswerkplaatsen toe aan schoolontwikkeling?
Praktijksituaties leren op school -bbl
Praktijksituaties leren op school: helpt dat bbl-studenten?
De leraar als ontwerper van het curriculum
Hoe maak je van een leraar een goed ontwerper?
Passend onderwijs op het mbo
Hoe effectief is passend onderwijs op het mbo?
Professionele leergemeenschappen
Professionele leergemeenschappen in het voorbereidend middelbaar beroepsonderwijs: Effecten van wederzijdse afhankelijkheid o...
Professionele leergemeenschappen
Naar een gezamenlijke inspanning: Ontwikkeling van scholen voor voortgezet onderwijs als professionele leergemeenschappen
Geloof eigen kunnen leraren
Omgaan met diversiteit en geloof in eigen kunnen van leraren
Academische pabo
Vergelijking academisch en regulier opgeleide leraren basisonderwijs
Professionele ruimte
Zeggenschap en professionele ontwikkeling van docenten in het voortgezet onderwijs
[extra-breed-algemeen-kolom2]



persoonlijke ontwikkeling
schoolontwikkeling

 

Mis geen bijdragen

Inschrijven nieuwsbrief

Volg wij-leren.nl

Volg ons op LinkedIn Volg ons op twitter Volg ons op facebook Volg ons op instagram Volg ons op pinterest