Vliegwielen voor begrijpend lezen in het basisonderwijs

Geplaatst op 1 juni 2016

Begrijpend lezen en techniek: twee onderwerpen waar veel basisscholen mee in hun maag zitten. Voor begrijpend lezen gebruiken scholen vaak een methode om leerlingen begrijpend-leesstrategieën aan te leren. De gebruikte teksten sluiten echter zelden aan bij eigen ervaringen van leerlingen en maken geen gebruik van inhoudelijke kennis over het onderwerp. Leerlingen zijn weinig gemotiveerd voor ‘begrijpend lezen’ vreemd en de prestaties vallen tegen. Voor techniekonderwijs geldt dat dit weinig gegeven wordt, onder andere omdat leraren zich niet vertrouwd voelen met dit domein en vanwege de druk die uitgaat van de basisvakken rekenen en taal. Toch heeft de PO-raad in het kader van het Techniekpact toegezegd dat alle basisscholen vanaf 2020 goed techniekonderwijs gaan geven.

In dit onderzoeksvoorstel wordt van deze nood een deugd gemaakt. Voorgesteld wordt om nieuw onderwijs te ontwikkelen dat appelleert aan de nieuwsgierige en probleemoplossende houding van leerlingen. Leerlingen uit de bovenbouw van het PO doen eerst in heterogene teams rijke ervaringen op met techniek in hun eigen omgeving (Lelystad), voeren onderzoekende en ontwerpende opdrachten uit en praten daarover. Hierin wordt gebruik gemaakt van de kracht van convergentie: leerlingen vullen elkaar aan. Vervolgens lezen ze een tekst over het onderwerp dat ze verkend hebben en krijgen begrijpend-leesopdrachten die aansluiten bij hun eigen leerbehoeften: divergerende differentiatie. De effecten op de nieuwsgierige houding, vaardigheden voor onderzoeken en ontwerpen, en begrijpend lezen worden onderzocht. Door ontwikkeling en onderzoek samen met leraren in een professionele leergemeenschap te doen wordt bewaakt dat leraren de regie houden en eigenaar blijven van het onderwijs.

Consortium bestaande uit: Het Mozaïek, Ichthus, J. van Keulen (Christelijke Hogeschool Windesheim), C. Boendermaker (Christelijke Hogeschool Windesheim), M. Staring (Christelijke Hogeschool Windesheim).

Details van het onderzoek

  
NWO-projectnummer:  405-15-503
Titel onderzoeksproject:  Vliegwielen voor begrijpend lezen
Looptijd:01-05-2015 tot 30-09-2016

Projectleider(s)

Naam Instelling E-mail
Dr. J. van Keulen Windesheim Flevoland h.van.keulen@windesheimflevoland.nl

Relevante links(s)

[Bron: Nationaal Regieorgaan Onderwijsonderzoek (NRO)]

Gerelateerd

cursus
Begrijpend lezen en luisteren in het po
Begrijpend lezen en luisteren in het po
Een gedifferentieerd aanbod afgestemd op jouw leerlingen
Medilex Onderwijs 
Begrijpend leesresultaten
Het optimaliseren van begrijpend leesresultaten
Karin van de Mortel
Begrijpend luisteren en lezen
Verbeter uw resultaten begrijpend luisteren, begrijpend lezen
Karin van de Mortel


Inschrijven nieuwsbrief

Inschrijven nieuwsbrief



Inschrijven nieuwsbrief

Instructie en begeleiding begrijpend luisteren in relatie begrijpend lezen
Heeft begrijpend luisteren invloed op begrijpend lezen?
Talige factoren die bijdragen aan integratie van taalonderwijs
Wat draagt bij aan de integratie van taalonderwijs in alle vakken?
Verband kwaliteit technisch leesonderwijs en laaggeletterdheid
Is er verband tussen de kwaliteit van het leesonderwijs en laaggeletterdheid?
Relatie tijdsinvestering lezen en technische leesvaardigheid
Meer lezen betekent beter lezen?
Versterken schrijfvaardigheid pabo studenten
Hoe leren pabo-studenten beter schrijven?
Zingend lezen en de invloed daarvan op kleuteronderwijs
Zingend of zoemend lezen: heeft dit impact op kleuteronderwijs?
Verbeteren van toetsresultaten met flitsen of leesteksten
Leestoets resultaten verbeteren: met flitsen of met leesteksten?
Voorbereidend schrijven in groep 1 en 2
Wat doe je in groep 1 en 2 aan voorbereidend schrijven?
Welk verband bestaat er tussen leesmotivatie en begrijpend lezen?
Beïnvloedt leesmotivatie de prestaties voor begrijpend lezen?
Effect tutorlezen op technische leesvaardigheid
Welk effect heeft tutorlezen op de ontwikkeling van technische leesvaardigheid?
Leesprestaties groep 6 po 2016
Vergelijkend onderzoek leesprestaties groep 6 basisonderwijs - PIRLS 2016
Effecten digitaal leermiddel
Effecten van een digitaal leermiddel bij het leren lezen
Digitale leeskilometers groep 3
Leesvaardig door digitale leeskilometers in groep 3: Differentiatie door inzet van ICT
Vliegwielen begrijpend lezen po
Vliegwielen voor begrijpend lezen in het basisonderwijs
Begrip door zelftoetsen
Beter begrip van informatie in teksten door zelftoetsen
[extra-breed-algemeen-kolom2]




Vliegwielen begrijpend lezen po



Inschrijven nieuwsbrief


begrijpend lezen
technisch lezen

 

Mis geen bijdragen

Inschrijven nieuwsbrief

Volg wij-leren.nl

Volg ons op LinkedIn Volg ons op twitter Volg ons op facebook Volg ons op instagram Volg ons op pinterest