Toepasbaarheid van scaffoldingstechnieken bij zelfregulatievaardigheden zoals monitoren en evalueren

Geplaatst op 1 juni 2016

Scaffolding

Scaffolding is een combinatie van het initieel aanbieden van veel ondersteuning aan leerlingen en het geleidelijk afbouwen daarvan naarmate hun expertise toeneemt. Het hoofddoel van dit project is om te onderzoeken of scaffoldingtechnieken die effectief zijn gebleken bij het leren van domein-specifieke vaardigheden, ook ingezet kunnen worden om zelfregulatievaardigheden te verbeteren, zoals het monitoren en evalueren van het eigen leerproces en het bepalen van volgende studieactiviteiten.

Zelfregulatievaardigheden

Zelfregulatievaardigheden kunnen leerlingen in staat stellen het eigen leerproces bij te houden en te sturen. Dit kan zowel leerling als docent helpen om de moeilijkheidsgraad van les- en leerstof optimaal toe te spitsen op het niveau van de leerlingen. Eerder onderzoek heeft uitgewezen dat zelfregulatievaardigheden positieve effecten kunnen hebben op het leren.

Middelbare scholen gezocht

In het kader van dit project zijn wij op zoek naar middelbare scholen in Nederland die willen deelnemen aan een van onze onderzoeken. Sommige van onze onderzoeken richten zich op het biologieonderwijs en de andere onderzoeken gaan over het wiskundeonderwijs.

Voor elk onderzoek zijn we op zoek naar leerlingen HAVO/VWO die het betreffende onderwerp (genetica in het geval van biologieonderwijs, kansrekening in het geval van wiskundeonderwijs) bij voorkeur nog niet in hun eigen onderwijs hebben gehad maar daar in de loop van de komende maanden wel in hun onderwijs mee gaan worden geconfronteerd. Elk onderzoek bestaat uit een aantal opdrachten die op de computer kunnen worden gemaakt. Sommige onderzoeken zijn binnen één lesuur te doen, voor andere onderzoeken kunnen twee lesuren nodig zijn.

Wat is er nodig?

Elk onderzoek zal geheel verzorgd worden door projectmedewerkers. Dit betekent dat er geen extra hulp nodig is vanuit de school. Het enige waarvoor we een beroep doen op de school is dat leerlingen op een schoolcomputer aan het onderzoek kunnen deelnemen. Deelname is geheel vrijwillig; leerlingen mogen zich op elk moment terugtrekken van deelname. 

Deelname aan het onderzoek

Om deelname aan en nut van het onderzoek optimaal op uw school te kunnen toesnijden kunt u het best contact opnemen met dr. Jimmie Leppink via telefoon: 0654928509 of via email: jimmie.leppink@maastrichtuniversity.nl.

Details van het onderzoek

  
NWO-projectnummer:  411-12-015
Titel onderzoeksproject:  Scaffolding self-regulation: Effects on the acquisition of domain-specific skills and self-regulated learning skills
Looptijd:28-08-2013 tot 27-08-2017

Projectleider(s)

Naam Instelling E-mail
Prof. dr. J.J.G. van Merriënboer Universiteit van Maastricht j.vanmerrienboer@educ.unimaas.nl

Projectuitvoerder(s)

Naam Instelling E-mail
Dr. J. Leppink Universiteit van Maastricht jimmie.leppink@maastrichtuniversity.nl

Relevante links(s)

[Bron: Nationaal Regieorgaan Onderwijsonderzoek (NRO)]



Inschrijven nieuwsbrief

Inschrijven nieuwsbrief



Inschrijven nieuwsbrief

Gerelateerd

Zelfregulatie in een video van één minuut uitgelegd
Zelfregulatie in een video van één minuut uitgelegd
redactie
Persoonlijke competenties entreestudent opleiding mbo2
Wanneer ben je een goede entreestudent voor mbo-niveau 2?
Welke onderwijsvormen bevorderen zelfsturend leren?
Hoe bevorder je zelfsturend leren?
Metafoor leerkuil proces leren leerlingen uitleggen
Is de metafoor van de leerkuil bruikbaar?
Effectieve werkwijzen bij reflectie op het leerproces
Hoe stimuleer je leerlingen tot reflectie op hun leerproces?
Principes dalton en freinetonderwijs bruikbaar volwassenonderwijs
Welke principes van het dalton- en freinetonderwijs zijn inzetbaar bij volwasseneducatie?
Interventies taaltrajecten om intrinsieke motivatie inburgeraars te bevorderen
Hoe bevorder je de intrinsieke motivatie van inburgeraars?
Uitschrijven leerdoelen op het bord
Is het uitschrijven van leerdoelen op het bord helpend?
Effect van gepersonaliseerd onderwijs op achterstandsleerlingen
Wat is het effect van gepersonaliseerd onderwijs op achterstandsleerlingen?
Klassikaal mentoruur ontwikkeling studievaardigheden mbo
Wat voegt een effectief mentoruur toe?
Afstandsleren commitment en zelfsturing bij volwassenen
Is afstandsleren effectief bij laagopgeleide volwassenen?
Scaffoldingstechnieken
Toepasbaarheid van scaffoldingstechnieken bij zelfregulatievaardigheden
IMPROVE methode metadenken
De metadenkende leerling: effecten van de IMPROVE-methode
Invloed leeromgeving vo
Invloed van leeromgeving op motivatie, zelfregulering en prestaties van potentieel excellente studenten
Interactieve wiskundelessen
Professionalisering binnen leergemeenschappen voor talige ondersteuning in interactieve reken-wiskundelessen
Motivatie onderwijs in groepen
Motivatie bij onderwijs in groepen in beroepsonderwijs
[extra-breed-algemeen-kolom2]




Scaffoldingstechnieken

Inschrijven nieuwsbrief


scaffolding
zelfregulatie

 

Mis geen bijdragen

Inschrijven nieuwsbrief

Volg wij-leren.nl

Volg ons op LinkedIn Volg ons op twitter Volg ons op facebook Volg ons op instagram Volg ons op pinterest