Professionele ontwikkeling van leraren in het middelbaar beroepsonderwijs
Geplaatst op 1 juni 2016
Binnen dit programma staat de professionele ontwikkeling van leerkrachten binnen het MBO centraal. De professionele ontwikkeling wordt geoperationaliseerd door een aantal informele leeractiviteiten, zoals reflectie op het eigen gedrag, op de hoogte blijven van de laatste ontwikkelingen, kennis delen, feedback vragen en geven, en innovatief gedrag. In drie verschillende deelprojecten wordt onderzocht hoe de deelname aan deze informele leeractiviteiten kan worden bevorderd. Om deze vraag te kunnen beantwoorden is een gemeenschappelijk longitudinaal databestand (drie tijdstippen, elk een jaar uit elkaar) verzameld.
In het eerste deelproject (411-07-301), uitgevoerd door Monique van Rijn, worden effecten van individuele factoren, zoals identiteit en carrièremotivatie van de leerkracht op de deelname aan de informele leeractiviteiten onderzocht. In een eerste artikel is gekeken naar de effecten van individuele motivatie en het zelfbeeld van de leerkrachten, op de verschillende informele leeractiviteiten (op de hoogte blijven, reflecteren, kennis delen, feedback vragen en geven, en innovatief gedrag). Dit eerste artikel is gebaseerd op de eerste wave van de longitudinale dataverzameling. In het tweede artikel wordt eveneens de invloeden van motivatie en identiteit (zelfbeeld) van de leerkrachten onderzocht, waarbij tevens de tweede wave van de longitudinale data wordt meegenomen. Daarnaast is binnen experimenteel onderzoek (twee studies) de interactieve relatie tussen de motivatie en het zelfbeeld van leerkrachten onderzocht. Het voordeel van een experimentele studie is dat er constant kan worden gehouden op storende invloeden en situaties gemanipuleerd kunnen worden.
In het tweede deelproject, uitgevoerd door Arnoud Oude Grote Beverborg, wordt gekeken naar de invloed van teamkenmerken (wederzijds afhankelijkheid) en kenmerken van de leidinggevende (geven van steun, delen van visie) op de informele leeractivteiten. Uit een eerste studie blijkt dat professionele ontwikkeling (de informele leeractiviteiten) van leerkrachten wordt bevorderd door de teamafhankelijkheid en omgekeerd. Naast de studies gebaseerd op de gemeenschappelijke longitudinale dataverzameling is binnen een dagboek onderzoek, gecombineerd met een sociaal netwerk onderzoek uitgevoerd.
Het post doc-project binnen dit programma, wordt uitgevoerd door dr Tim Bednall (opvolger van dr Piety Runhaar). Binnen dit project wordt gekeken naar de invloed van HumanResource Management (HRM) op de informele leeractiviteiten van leerkrachten. Een eerste studie laat zien dat de duidelijkheid van prestatiebeoordelingen (jaarlijke jaargesprekken) een positieve invloed heeft op de deelname aan de informele leeractiviteiten van leerkrachten. Daarnaast blijkt dat de wijze waarop HRM wordt gecommuniceerd naar de leerkrachten en vervolgens wordt gepercipieerd door de leerkrachten positief gerelateerd aan de informele leeractiviteiten en van invloed is op de relatie tussen prestatiebeoordeling en informele leeractivteiten.
Heb je vragen over dit thema? Stel ze in de onderwijs community binnen de Wij-leren.nl Academie!
Details van het onderzoek
| NWO-projectnummer: | 411-07-300 |
| Titel onderzoeksproject: | Promoting professional development of teachers within secondary vocational education |
| Looptijd: | 01-03-2009 tot 01-07-2014 |
Projectleider(s)
| Naam | Instelling | |
|---|---|---|
| Prof. dr. K. Sanders | Universiteit Twente | k.sanders@utwente.nl |
Projectuitvoerder(s)
| Naam | Instelling | |
|---|---|---|
| Monique van Rijn | Universiteit Twente | m.b.vanrijn@utwente.nl |
| Arnoud Oude Grote Beverborg | Universiteit Twente | a.oudegrootebeverborg@utwente.nl |
| Tim Bednall | Universiteit Twente | t.bednall@unsw.edu.au |
Relevante links(s)
Gerelateerde projecten
- 411-07-301 Professionele ontwikkeling van docenten in het MBO door de lens van de psychologie
- 411-07-302 Schoolkenmerken en ontwikkeling van leraren in het middelbaar beroepsonderwijs
- 411-07-303 Professionele ontwikkeling van docenten in ROC’s door middel van human resource management
[Bron: Nationaal Regieorgaan Onderwijsonderzoek (NRO)]
Gerelateerd
