Omgaan met diversiteit en geloof in eigen kunnen van leraren

Geplaatst op 1 juni 2016

Geloof in eigen kunnen wordt gezien als een belangrijk leerkrachtkenmerk. Het is echter niet bekend:

1. hoe self-efficacy verschilt in relatie tot individuele leerlingen;
2. waar deze differentiële self-efficacy uit voortkomt en wat de invloed is van relatie-representaties;
3. hoe deze de omgang met verschillen en leerlinguitkomsten beïnvloedt;
4. of deze beïnvloed kan worden door relatie-gerichte reflectie.

Deze vraagstukken worden onderzocht in twee deelprojecten onder leerkrachten en leerlingen in groep 6-8. Het eerste deelproject richt zich op diversiteit in gedrag van leerlingen en het tweede op etnische diversiteit.

Details van het onderzoek

Projectleider(s)

Projectuitvoerder(s)

Relevante links(s)

• Samenvatting van de oorspronkelijke aanvraag op de NWO-site

[Bron: Nationaal Regieorgaan Onderwijsonderzoek (NRO)]

Gerelateerd

Masterclass

Ik ga graag met je in discussie

Sterk in je schoenen staan met een onderbouwd antwoord
Medilex Onderwijs 

adviestraject

Leren Zichtbaar Maken

John Hattie
Bazalt | HCO | RPCZ 

Storend leerlinggedrag maakt leraren onzeker

Annemieke Top

Praktijksituaties leren op school: helpt dat bbl-studenten?

Hoe effectief is passend onderwijs op het mbo?

Hoe zet je onderwijsassistenten rendabel in?

Neemt motivatie toe door praktijkervaring op het vmbo?

Internationaal studeren of stage: wat levert het de mbo student op?

Hoeveel uur werkt een leerkracht per dag?

Heeft de stagevorm effect op het leerrendement?

Hoe vergroot project-based-learning vaardigheden van vo-leerlingen?

Dragen e-portfolio's in het basisonderwijs bij aan meer leerwinst, metacognitie en zelfsturing?

Wat is bekend over duobanen in het onderwijs?

Lesgeven en emotionele processen bij leraren: transactionele verbanden met welzijn van leraren en functioneren van leerlingen

Professionele leergemeenschappen in het voorbereidend middelbaar beroepsonderwijs: Effecten van wederzijdse afhankelijkheid o...

Naar een gezamenlijke inspanning: Ontwikkeling van scholen voor voortgezet onderwijs als professionele leergemeenschappen

Omgaan met diversiteit en geloof in eigen kunnen van leraren

Vergelijking academisch en regulier opgeleide leraren basisonderwijs