Omgaan met diversiteit en geloof in eigen kunnen van leraren

Geplaatst op 1 juni 2016

Geloof in eigen kunnen wordt gezien als een belangrijk leerkrachtkenmerk. Het is echter niet bekend:

1. hoe self-efficacy verschilt in relatie tot individuele leerlingen;
2. waar deze differentiële self-efficacy uit voortkomt en wat de invloed is van relatie-representaties;
3. hoe deze de omgang met verschillen en leerlinguitkomsten beïnvloedt;
4. of deze beïnvloed kan worden door relatie-gerichte reflectie.

Deze vraagstukken worden onderzocht in twee deelprojecten onder leerkrachten en leerlingen in groep 6-8. Het eerste deelproject richt zich op diversiteit in gedrag van leerlingen en het tweede op etnische diversiteit.

Details van het onderzoek

Projectleider(s)

Projectuitvoerder(s)

Relevante links(s)

• Samenvatting van de oorspronkelijke aanvraag op de NWO-site

[Bron: Nationaal Regieorgaan Onderwijsonderzoek (NRO)]

Gerelateerd

Integrale aanpak

Duurzame Inzetbaarheid in het onderwijs

Loyalis is er voor werkgever én werknemer. Met oplossingen voor vitaliteit en preventie.
Uw Gids in Inkomen & Zekerheid 

Congres

Weer energiek voor de klas en erbuiten?

Leer dan van de besten hoe jij met (kleine) aanpassingen weer de juiste balans vindt.
Leraren maken het verschil 

Masterclass

Ik ga graag met je in discussie

Sterk in je schoenen staan met een onderbouwd antwoord
Medilex Onderwijs 

Storend leerlinggedrag maakt leraren onzeker

Annemieke Top

Wat is de invloed van management op werk, leven en democratie?

redactie

Omix Webtalks met Joost Leenders - Excelleren in het onderwijs

redactie

Wat brengt mbo-studenten tot de keuze voor een buitenlandervaring?

Hoe stimuleer je leerlingen tot reflectie op hun leerproces?

Hoe stimuleer je actief kennisdeling?

Hoe toets je met de portfoliomethodiek bij volwassenen?

Welke verwachtingen schept een MBO-excellentieprogramma?

Hoe ontwikkel je een beroepsorganisatie van leraren?

Praktijksituaties leren op school: helpt dat bbl-studenten?

Hoe effectief is passend onderwijs op het mbo?

Hoe zet je onderwijsassistenten rendabel in?

Neemt motivatie toe door praktijkervaring op het vmbo?

Lesgeven en emotionele processen bij leraren: transactionele verbanden met welzijn van leraren en functioneren van leerlingen

Professionele leergemeenschappen in het voorbereidend middelbaar beroepsonderwijs: Effecten van wederzijdse afhankelijkheid o...

Naar een gezamenlijke inspanning: Ontwikkeling van scholen voor voortgezet onderwijs als professionele leergemeenschappen

Omgaan met diversiteit en geloof in eigen kunnen van leraren

Vergelijking academisch en regulier opgeleide leraren basisonderwijs