Het gemeentelijk onderwijsachterstandenbeleid nader beschouwd
Geplaatst op 1 juni 2016
Het onderzoek heeft drie doelen: 1) nagaan hoe het staat met het bestuurlijk vermogen van gemeenten in beleidsprocessen met betrekking tot GOA en OALT en welke factoren van invloed zijn op het bestuurlijk vermogen; 2) nagaan tot welke uitkomsten deze beleidsprocessen leiden in keuze voor doelen voor GOA en OALT; 3) laten zien welke ontwikkelingen er zijn geweest met betrekking tot de beleidsvorming van het GOA en OALT-beleid ten opzichte van 3 jaar geleden.
Heb je vragen over dit thema? Stel ze in de onderwijs community binnen de Wij-leren.nl Academie!
Details van het onderzoek
| NWO-projectnummer: | 412-01-003 |
| Titel onderzoeksproject: | Determinanten van GOA en OALT-beleid |
| Looptijd: | 01-03-2002 tot 25-03-2004 |
Projectleider(s)
| Naam | Instelling | |
|---|---|---|
| Prof. dr. S. Karsten | Universiteit van Amsterdam, | S.Karsten@uva.nl |
Publicatie(s)
Relevante links(s)
[Bron: Nationaal Regieorgaan Onderwijsonderzoek (NRO)]
Gerelateerd
Patronen doorbreken en beweging krijgen in organisaties
redactie
Tip van Tjip 010 en de spieken studiedag voor onderwijsmanagers
redactie
Wat is een lerende organisatie? En hoe word je het? Tjipcast 019
redactie
Heeft muziekonderwijs positieve invloed op onderwijsprestaties?
Is de SDQ een betrouwbaar meetinstrument?
Onderwijsachterstand of leervertraging? Welke term gebruik je wanneer?
Leidt eigenaarschap tot betere leerprestaties?
Hoe bevorder je zelfsturing van laagopgeleide nt2-leerlingen?
Hoe neem je een betrouwbare intelligentietest af bij vluchtelingenkinderen?
Hoe bevorder je de intrinsieke motivatie van inburgeraars?
Zijn de Cito-LVS woordenschattoetsen geschikt voor taalzwakke leerlingen?
Wat is het effect van gepersonaliseerd onderwijs op achterstandsleerlingen?
Heeft een ouderkamer een positieve invloed op kind en ouders?
Het motiveren van leerlingen met verschillende prestatieniveaus en achtergrondkenmerken
De achterstand van autochtone doelgroepleerlingen
Onderwijsachterstandenbeleid op voorschool en basisschool
Ouderlijk opleidingsniveau en onderwijsachterstanden van kinderen
Motivatie bij verschillende prestatieniveaus en sociale en etnische achtergrond
[extra-breed-algemeen-kolom2]
