Gebruik van animaties bij rekenen in het basisonderwijs

Geplaatst op 1 juni 2016

Dit onderzoek is onderdeel van het onderzoeksproject Yes Wii Can naar de zintuiglijk-motorische aspecten van leren met behulp van animaties op de basisschool om inzicht te krijgen in de cognitieve processen die ten grondslag liggen aan wiskunde, taal en wetenschappelijke concepten.

Wiemers onderzocht het samenspel tussen sensomotoriek en getalverwerking met focus op een toepassing voor onderwijsinstructies. In het eerste jaar is met succes een nieuw paradigma ontwikkeld. Onderzocht werd of er een interactie bestaat tussen animaties en bewegingen aan de ene kant en hoofdrekenen aan de andere kant. Het eerste experiment liet zien dat zowel horizontale als verticale bewegingen de prestaties op hoofdrekenen beïnvloeden. Dat wil zeggen deelnemers zijn relatief beter in optellen als ze naar rechts of naar boven bewegen (in vergelijking tot links en naar beneden) en precies het tegenovergestelde werd gevonden voor aftrekken. Hierbij werd gebruik gemaakt van de Wii-controller. In een vervolgstudie werd de interactie tussen hoofdrekenen en visuele beweging getest door rekensommen op de scherm in de horizontale en verticale dimensie te laten bewegen. De effecten waren alleen in de verticale dimensie aanwezig. Dit suggereert dat de verticale effecten robuuster zijn en optreden bij bewegingen, maar ook bij animaties . In jaar 2 en 3 zal er eerst gekeken worden of kinderen ook deze samenhang vertonen en daarna zal een trainingsstudie gaan plaatsvinden op scholen waarin de inzichten vanuit deze experimenten ingezet zullen worden om rekenprestaties te verhogen.

Heb je vragen over dit thema? Stel ze in de onderwijs community binnen de Wij-leren.nl Academie!

Details van het onderzoek

NWO-projectnummer:	411-10-906
Titel onderzoeksproject:	Yes Wii Can: An Embodied Cognition Approach to Improving the Design of Mathematics Animations for Primary Education.
Looptijd:	01-06-2011 tot 31-07-2016