GAS geven: doelgericht werken aan taal en lezen in Passend Onderwijs

Geplaatst op 1 juni 2016

Kinderen met een speciale onderwijsbehoefte (zowel in het reguliere basisonderwijs als in het SO en SBO) boeken soms maar langzaam vooruitgang. Reguliere, vaak summatieve, toetsinstrumenten geven daar bovendien onvoldoende zicht op. Meer nut hebben instrumenten voor formatieve toetsing die niet alleen de progressie op hoofdlijnen zichtbaar maakt, maar die het ook mogelijk maakt het behalen van individueel gestelde interventiedoelen te objectiveren. Goal Attainment Scaling (GAS) is een methodiek die voor dit doel gebruikt kan worden. Dit project expliciteert het gebruik van GAS voor het Nederlandse onderwijsveld. Ook worden via een ‘community of practice’ een trainingsmodule en materialen ontwikkeld waarmee leerkrachten de methodiek effectief kunnen toepassen in het dagelijks handelen.

Consortium bestaande uit: Maasgouwschool, Mytylschool Radar, Kinderbehandel-centrum De Grummelkes, Stichting Milo, SWV de Meierij, dr. J.M.G.M. Stoep (Expertisecentrum Nederlands), prof. dr. Hans van Balkom (Radboud Universiteit Nijmegen), prof. dr. Ludo Verhoeven (Radboud Universiteit Nijmegen).

Details van het onderzoek

  
NWO-projectnummer:  405-15-511
Titel onderzoeksproject:  GAS geven: doelgericht werken aan taal en lezen in Passend Onderwijs
Looptijd:01-05-2015 tot 31-08-2016

Projectleider(s)

Naam Instelling E-mail
Dr. J.M.G.M. Stoep Expertisecentrum Nederlands j.stoep@expertisecentrumnederlands.nl

Relevante links(s)

[Bron: Nationaal Regieorgaan Onderwijsonderzoek (NRO)]



Inschrijven nieuwsbrief

Inschrijven nieuwsbrief



Inschrijven nieuwsbrief

Gerelateerd

Hoe zorgen we er in Nederland voor dat iedereen kan meedoen?
Hoe zorgen we er in Nederland voor dat iedereen kan meedoen?
redactie
Passend onderwijs in een video van één minuut uitgelegd
Passend onderwijs in een video van één minuut uitgelegd
redactie
Intake selectieprocedure NT1 en NT2
Hoe zorg je voor een passend taaltraject voor NT1 en NT2?
Kenmerken blended learning NT2- volwassenonderwijs
Welke kenmerken van blended learning zijn positief voor NT2 deelnemers?
Functionele of grammaticale onderwijsbenadering nt2 taal
Taal leren door volwassen NT2 deelnemers: functionele of grammaticale aanpak?
Leesbevordering en interventies leesplezier mbo studenten
Hoe krijg je mbo-studenten aan het lezen?
Gebruik van instructievideo in primair onderwijs
Aan welke criteria voldoet een goede instructievideo?
Welke methoden voor leesbevordering zijn effectief? 12-16 jaar
Hoe bevorder je lezen effectief onder jongeren?
Effect aandacht tekstsoorten bovenbouw leesvaardigheid
Heeft aandacht voor verschillende tekstsoorten effect op leesvaardigheid?
Aparte taalklas voor nt2 leerlingen basisonderwijs nederlands leren
Nederlands leren: aparte klas of instromen in het reguliere onderwijs?
Relatie passieve woordenschat en technisch lezen
Welke relatie bestaat er tussen passieve woordenschat en technisch lezen?
Samenwerken moderne vreemde talen bijdrage leerprestaties?
Samenwerken bij een vreemde taal: hoe stimulerend is dat?
Leesprestaties groep 6 po 2016
Vergelijkend onderzoek leesprestaties groep 6 basisonderwijs - PIRLS 2016
Effecten digitaal leermiddel
Effecten van een digitaal leermiddel bij het leren lezen
Digitale leeskilometers groep 3
Leesvaardig door digitale leeskilometers in groep 3: Differentiatie door inzet van ICT
Vliegwielen begrijpend lezen po
Vliegwielen voor begrijpend lezen in het basisonderwijs
GAS methodiek
GAS geven: doelgericht werken aan taal en lezen in Passend Onderwijs
[extra-breed-algemeen-kolom2]




GAS methodiek

Motivatie van jongeren

Inschrijven nieuwsbrief


passend onderwijs
taalontwikkeling
technisch lezen

 

Mis geen bijdragen

Inschrijven nieuwsbrief

Volg wij-leren.nl

Volg ons op LinkedIn Volg ons op twitter Volg ons op facebook Volg ons op instagram Volg ons op pinterest