Feedback bij automatisch gegenereerde prestatiegegevens van leerlingen

Geplaatst op 1 juni 2016

Er worden steeds meer digitale educatieve programma’s ontwikkeld die zelfsturend zijn. De leerling krijgt oefeningen aangeboden die aansluiten bij zijn niveau en ziet direct of zijn antwoord goed is. Na het herhaaldelijk invoeren van een fout antwoord verschijnt het goede antwoord op het beeldscherm. De programma’s bieden dus inhoud die is aangepast aan het cognitieve niveau van de leerling, geven de leerling direct feedback en tonen de docent informatie over de prestaties en vorderingen van de individuele leerling (prestatiegegevens). Echter, de prestatiegegevens en feedback van Got it?! Taal zijn vooral summatief van aard (waar sta ik) en niet formatief (wat kan ik ervan leren). Dat roept de vraag op welke rol de docent inneemt bij onderwijs waarbij zelfsturende software wordt gebruikt. Dit onderzoek richt zich op de vraag: Hoe kunnen docenten automatisch gegenereerde prestatiegegevens van zelfsturende programma’s gebruiken om feedback te geven die goed aansluit bij de leerbehoeften van de individuele leerling? Hiertoe wordt op het Fons Vitae Lyceum de feedback van docenten Nederlands geanalyseerd aan brugklasleerlingen die op het gebied van spelling, grammatica en lezen oefenen met het programma Got it?! Taal. Er wordt onderzocht wat docenten met de gepersonaliseerde feedback beogen (intended), welke prestatiegegevens ze daarvoor raadplegen, welke feedback op maat docenten daadwerkelijk aan de leerlingen geven (implemented), en hoe leerlingen de gedifferentieerde feedback van docenten ervaren (attained). Belangrijk aandachtspunt bij deze onderzoeksvragen is in hoeverre feedback van docenten een meerwaarde kan hebben boven de automatisch gegenereerde prestatiegegevens van zelfsturende software.

In samenwerking met: dr. J.A. Bulterman-Bos (Open Doors Education BV)

Heb je vragen over dit thema? Stel ze in de onderwijs community binnen de Wij-leren.nl Academie!

Details van het onderzoek

  
NWO-projectnummer:  405-14-516
Titel onderzoeksproject:  Teachers' use of automatically generated information on learners' performance
Looptijd:01-06-2014 tot 30-09-2015

Projectleider(s)

Naam Instelling E-mail
J.O. Vermeulen MSc Fons Vitae Lyceum Amsterdam vermeulen@fonsvitae.nl

Projectuitvoerder(s)

Naam Instelling E-mail
prof. dr. W.F. Admiraal Universiteit Leiden w.f.admiraal@iclon.leidenuniv.nl

Relevante links(s)

[Bron: Nationaal Regieorgaan Onderwijsonderzoek (NRO)]

Gerelateerd

Scholing
Toetsen en evalueren
Toetsen en evalueren
Welke vormen van toetsen en evalueren zijn er en hoe zet jij ze in? Kijk op oo.nl voor meer informatie en tips.
oo.nl 
Lespakket
Veilig van A naar B met Streetwise Digitaal
Veilig van A naar B met Streetwise Digitaal
Probeer de nieuwe digitale leerlijn van de ANWB schooljaar 2023-2024 gratis uit. Meld je nu aan!
ANWB 
Veilig van A naar B met Streetwise DigitaalDigitale feedback 2
Directe feedback in digitale leermiddelen; succes gegarandeerd? - deel 2
Pepijn Dousi
Digitale feedback
Directe feedback in digitale leermiddelen; succes gegarandeerd? - deel 1
Pepijn Dousi


Inschrijven nieuwsbrief

Inschrijven nieuwsbrief



Inschrijven nieuwsbrief

Leerlingvolgsysteem in een video van één minuut uitgelegd
Leerlingvolgsysteem in een video van één minuut uitgelegd
redactie
Intern begeleiders passend onderwijs hoogbegaafde
Wat is de rol van Intern begeleiders bij het bieden van extra ondersteuning?
Goede voorspellers succesvol opstromen havo/vwo
Succesvol opstromen naar vwo-niveau van leerlingen met een havo-advies.
Oefenen voor toetsen beheersing lessof
Op welke manier is oefenen met toetsen in het basisonderwijs effectief voor een betere beheersing van de lesstof, in plaats v...
Feedback prestaties
Feedback bij automatisch gegenereerde prestatiegegevens van leerlingen
Evaluatie groep 3 po
Verbetering evaluatie rekenonderwijs in groep 3 basisschool
Lumpsumbekostiging
Kwaliteitsmeting in het primair onderwijs na invoering lumpsumbekostiging
[extra-breed-algemeen-kolom2]



leerlingvolgsysteem

 

Mis geen bijdragen

Inschrijven nieuwsbrief

Volg wij-leren.nl

Volg ons op LinkedIn Volg ons op twitter Volg ons op facebook Volg ons op instagram Volg ons op pinterest