Feedback bij automatisch gegenereerde prestatiegegevens van leerlingen

Geplaatst op 1 juni 2016

Er worden steeds meer digitale educatieve programma’s ontwikkeld die zelfsturend zijn. De leerling krijgt oefeningen aangeboden die aansluiten bij zijn niveau en ziet direct of zijn antwoord goed is. Na het herhaaldelijk invoeren van een fout antwoord verschijnt het goede antwoord op het beeldscherm. De programma’s bieden dus inhoud die is aangepast aan het cognitieve niveau van de leerling, geven de leerling direct feedback en tonen de docent informatie over de prestaties en vorderingen van de individuele leerling (prestatiegegevens). Echter, de prestatiegegevens en feedback van Got it?! Taal zijn vooral summatief van aard (waar sta ik) en niet formatief (wat kan ik ervan leren). Dat roept de vraag op welke rol de docent inneemt bij onderwijs waarbij zelfsturende software wordt gebruikt. Dit onderzoek richt zich op de vraag: Hoe kunnen docenten automatisch gegenereerde prestatiegegevens van zelfsturende programma’s gebruiken om feedback te geven die goed aansluit bij de leerbehoeften van de individuele leerling? Hiertoe wordt op het Fons Vitae Lyceum de feedback van docenten Nederlands geanalyseerd aan brugklasleerlingen die op het gebied van spelling, grammatica en lezen oefenen met het programma Got it?! Taal. Er wordt onderzocht wat docenten met de gepersonaliseerde feedback beogen (intended), welke prestatiegegevens ze daarvoor raadplegen, welke feedback op maat docenten daadwerkelijk aan de leerlingen geven (implemented), en hoe leerlingen de gedifferentieerde feedback van docenten ervaren (attained). Belangrijk aandachtspunt bij deze onderzoeksvragen is in hoeverre feedback van docenten een meerwaarde kan hebben boven de automatisch gegenereerde prestatiegegevens van zelfsturende software.

In samenwerking met: dr. J.A. Bulterman-Bos (Open Doors Education BV)

Heb je vragen over dit thema? Stel ze in de onderwijs community binnen de Wij-leren.nl Academie!

Details van het onderzoek

NWO-projectnummer:	405-14-516
Titel onderzoeksproject:	Teachers' use of automatically generated information on learners' performance
Looptijd:	01-06-2014 tot 30-09-2015