Beter begrip van informatie in teksten door zelftoetsen
Geplaatst op 1 juni 2016
Dit deel van het project richt zich op het feit dat het in de praktijk vaak niet gaat om het kunnen onthouden van de letterlijke tekst, maar om het kunnen toepassen van deze informatie in een nieuwe situatie (transfer). Er zijn in de literatuur enige aanwijzingen dat de strategie om jezelf te toetsen ook kan bijdragen aan de prestatie op een latere transfertoets. De uitdaging is echter om een manier van toetsen te vinden die zoveel mogelijk bijdraagt aan latere toepassing van de getoetste informatie. Tegelijkertijd kan deze toets in de praktijk natuurlijk niet identiek zijn aan de latere eindtoets zoals een proefwerk. In een aantal experimenten onderzoeken we verschillende toetsingsstrategieën om transfer te bevorderen. Uit de resultaten van het eerste experiment komt al naar voren dat een simpele opdracht om ‘alles op te schrijven wat je je nog herinnert van de tekst’ niet leidt tot een betere prestatie op een latere transfertoets. In vervolgexperimenten zullen we dan ook specifiekere toetsstrategieënonderzoeken.
Details van het onderzoek
NWO-projectnummer: | 411-10-911 |
Titel onderzoeksproject: | The Power of Self-Testing for Transfer |
Looptijd: | 01-08-2011 tot 31-08-2016 |
Projectleider(s)
Naam | Instelling | |
---|---|---|
Dr. H.K. Tabbers | Erasmus Universiteit Rotterdam | tabbers@fsw.eur.nl |
Projectuitvoerder(s)
Naam | Instelling | |
---|---|---|
Dhr. S.A.A. van Mierlo BSc |
Relevante links(s)
Gerelateerde projecten
- 411-10-910 Zelftoetsen voor het effectiever leren van teksten
- 411-10-912 Samenhang expertiseniveau leerling bij leren met zelftoetsen
- 411-10-913 Optimalisering 3R-studiestrategie
[Bron: Nationaal Regieorgaan Onderwijsonderzoek (NRO)]