Verbetering schrijfvaardigheid voor onderbouw VMBO, HAVO en VWO - OnderwijsBewijs

Geplaatst op 1 juni 2016

Schrijfvaardigheid is in het voortgezet onderwijs een belangrijke onderwijsdoelstelling. Leerlingen moeten goede teksten leren schrijven. Niet alleen om het schrijven zelf goed onder de knie te krijgen, maar door het schrijven doen leerlingen ook kennis op, bij Nederlands zowel als bij andere vakken. In het experiment Schrijven-om-te-leren bij Nederlands, Geschiedenis en Science is geprobeerd bewijs te verzamelen voor de effectiviteit van het verbinden van het schrijfonderwijs bij Nederlands en het vakonderwijs bij geschiedenis en science.
In het experiment op het Werkman College in Groningen kregen brugklasleerlingen van het vmbo, havo en vwo bij het vak Nederlands instructie in het schrijven van twee tekstgenres en oefenden daarmee. Vervolgens werden deze leerlingen verdeeld in twee groepen, een experimentele groep en een controlegroep. De experimentele groep schreef teksten in de aangeleerde genres bij de vakken geschiedenis en science tijdens het verwerken en bestuderen van nieuwe lesstof. De controlegroep werkte gewoon uit het lesboek.
Uit de resultaten blijkt dat de interventie geen effect heeft gehad. De leerlingen uit de experimentele groep hebben niet meer vakkennis verworven dan de controlegroep, noch is hun schrijfvaardigheid Nederlands en hun schrijfattitude meer vooruitgegaan. De wijze waarop in dit experiment het schrijfonderwijs Nederlands verbonden is met het schrijven bij geschiedenis en science heeft niet de gehoopte effecten gehad. De onderzoekers denken achteraf dat ze voor merkbare effecten van schrijven om te leren veel dieper hadden moeten ingrijpen in het bestaande onderwijs. Bijvoorbeeld door te werken met eigen ontwikkelde zaakvakteksten in plaats van de korte leerteksten uit de methodes die de leerlingen normaal gebruiken.
De leerlingen uit de experimentele én de controlegroep zijn wel vooruitgegaan qua schrijfvaardigheid, zelfvertrouwen en schrijfplezier. In het eerste onderzoeksjaar zijn het zelfvertrouwen en het schrijfplezier van de leerlingen er op vooruitgegaan. De schrijfvaardigheid Nederlands is in beide perioden verbeterd. Deze vooruitgang in de schrijfvaardigheid was voor de sectie Nederlands van het Werkman College aanleiding na te denken over de invulling van het schrijfonderwijs in de onderbouw, te meer daar het schrijven van uitgewerkte teksten volgens een genrespecifieke structuur tot dan toe vooral in de bovenbouw aan de orde kwam.

Details van het onderzoek

  
NWO-projectnummer:  ODB08104
Titel onderzoeksproject:  Schrijven om te leren bij Nederlands, Geschiedenis en Science
Looptijd:01-05-2009 tot 31-12-2012

Projectleider(s)

Naam Instelling E-mail
F.A.M. de Leeuw Werkmancollege Groningen f.deleeuw@werkmancollege.nl

Projectuitvoerder(s)

Naam Instelling E-mail
R. van Klaveren Werkmancollege Groningen r.vanklaveren@werkmancollege.nl
Dr. Mw. J. Prenger Rijksuniversiteit Groningen  
Prof. Dr. C.M. de Glopper Rijksuniversiteit Groningen  

Relevante links(s)

[Bron: Nationaal Regieorgaan Onderwijsonderzoek (NRO)]



Inschrijven nieuwsbrief

Inschrijven nieuwsbrief



Inschrijven nieuwsbrief

Gerelateerd

App voor mbo studenten theorie-praktijk
Is een app helpend voor mbo-studenten tijdens hun stage?
Hoe bevorder je het kiezen van bèta-techniek?
Hoe maak je bèta-techniek populair?
Brede opleidingen en slagingskansen
Dragen brede niveau-2 opleidingen in het MBO bij aan succes?
Terugdringen schoolverlating (v)mbo door mentoren
Hoe voorkom je voortijdig schoolverlaten op het (v)mbo?
Participeren in een leernetwerk draagt bij - verpleegkunde
Participeren in een leernetwerk: goed voor ontwkkeling van praktijkbegeleiders?
4C/ID-model
Wat is het effect van het gebruik van het 4C/ID model op de kwaliteit van de les?
Effect complimenten op zelfvertrouwen
Welk effect hebben complimenten op zelfvertrouwen?
Spiegelend schrijven in groep drie
Spiegelend schrijven in groep 3: heeft de klasopstelling invloed?
Effectieve behandelmethodes stotteren
Wat zijn goede behandelmethodes bij spraakproblemen?
Keuze vervolgopleiding mbo
Wat zijn de belangrijkste factoren op basis waarvan een leerling vmbo kiest voor een vervolgopleiding naar het mbo?
Werkplekleren in het beroepsonderwijs
Welke factoren zijn van invloed op de kwaliteit van werkplekleren in het beroepsonderwijs?
Interventies op gedragsproblemen
School-Wide Positive Behavior Support: effectief?
Welke effect heeft groepsgrootte en werkbeleving van docenten bij MBO-studenten?
Competenties docent beroepsonderwijs
Welk handelingsrepertoire heeft een docent beroepsonderwijs nodig in een praktijknabije leeromgeving?
Handschrift- en leesproblemen
Welke samenhang is er tussen handschrift- en leesproblemen?
Kenmerken van de mbo-populatie
Wat zijn kenmerken van mbo-studenten?
Later keuzemoment lln. vo
Kiezen voor het VO: is 12 jaar voor sommige leerlingen niet te jong?
Doorstroom mbo-hbo
Voorwaarden succesvolle doorstroom mbo - hbo
Schrijfmateriaal
Met welk schrijfmateriaal kunnen kinderen het beste leren schrijven?
Kenmerken MBO-studenten
Wat zijn de specifieke kenmerken van mbo studenten niveau 3 voor curriculumontwerp?
Invloed taalvaardigheid op doorstromen
Doorstromen naar het hbo: heeft taalvaardigheid invloed?
Typen of schrijven
Schrijven of typen: invloed op handschrift en spelling
Versnellers op het mbo
Versnellen op het mbo: hoe organiseer je dat?
Voorbereiding op beroepspraktijkvorming
Beroepspraktijkvorming (bpv): hoe bereiden mbo studenten zich goed voor?
Zelfvertrouwen en zelfstandigheid
Welke didactische strategie bevordert het zelfvertrouwen en de zelfstandigheid van leerlingen?
Zinsontleding van invloed op taalbeheersing?
Helpt zinsontleding leerlingen goed hun taal te beheersen?
Studiekeuze vmbo
De rol van ouders bij studiekeuze en beroepskeuze in (v)mbo
Competentiegericht beroepsonderwijs
Teamleren in het kader van competentiegericht beroepsonderwijs
Ontwikkeling vakmanschap
Ontwikkeling van vakmanschap in het beroepsonderwijs
Invloed sturingsdynamiek VO/MBO
Invloed sturingsdynamiek op onderwijspraktijk van voortgezet onderwijs en middelbaar beroepsonderwijs
Een Groen Lyceum
Een Groen Lyceum
Aansluiting overgangen po/vo en vmbo/mbo
Aansluiting en overgangen tussen po en vo en tussen vmbo en mbo
Doorstroom groene beroepskolom
Doorstroom in de groene beroepskolom
Techniek en vakmanschap
Differentiatie binnen beroepsgerichte lessen Techniek & Vakmanschap
Verbetering schrijven po
Verbetering van schrijven op de basisschool
Computergames wiskunde
Gebruik van computergames bij wiskunde in het beroepsonderwijs
[extra-breed-algemeen-kolom2]




Schrijfvaardigheid onderbouw VMBO HAVO VWO



Inschrijven nieuwsbrief


Volg wij-leren.nl

Volg ons op LinkedIn Volg ons op twitter Volg ons op facebook

Mis geen bijdragen.