Training van instructie leesbegrip in leeslessen en geschiedenislessen basisonderwijs

Geplaatst op 1 juni 2016

Het kunnen begrijpen van geschreven teksten is een essentiële vaardigheid die een belangrijke rol inneemt in het curriculum in het basisonderwijs. Het heeft zijn weerslag op verschillende vakgebieden zoals op het lezen van teksten en het beantwoorden van vragen bij begrijpend lezen, maar ook bij zaakvakken zoals geschiedenis. Helaas is er nog maar weinig onderzoek gedaan naar het verbeteren van leesbegrip met een aanpak die in verschillende vakken te gebruiken is. Docenten hebben daarom behoefte aan een combinatie van instructie en begeleiding bij het toepassen van effectieve strategieën voor begrijpend lezen die ze ook bij geschiedenis kunnen gebruiken. Hierbij kan instructie van flexibel toe te passen strategieën en een versterkte nadruk op de eigen verantwoordelijkheid van leerlingen belangrijk zijn om een brede toepassing te vergemakkelijken. Ook blijkt uit de literatuur dat leerlingen vooral bij het lezen van lastige informatieve teksten behoefte hebben aan instructie gericht op verbetering van hun woordenschat. Het huidige onderzoek richt zich op de vraag of docenttraining effectief kan worden ingezet om docenten te helpen uit de literatuur bekende aanpakken voor woordenschatinstructie en strategiegebruik te integreren in hun instructie bij begrijpend lezen en geschiedenis.

In samenwerking met CBS Regenboog, Bedum; OBS Hagenhofschool, Stadskanaal; OBS de Braskörf, Veendam; OBS Schuilingsoord, Zuidlaren; OBS de Heksenketel, Assen.

Heb je vragen over dit thema? Stel ze in de onderwijs community binnen de Wij-leren.nl Academie!

Details van het onderzoek

Projectleider(s)

Projectuitvoerder(s)

Relevante links(s)

• Samenvatting van de oorspronkelijke aanvraag op de NWO-site

[Bron: Nationaal Regieorgaan Onderwijsonderzoek (NRO)]