Studiemotivatie hoogbegaafde leerlingen in VWO-plus

Geplaatst op 1 juni 2016

Dit project wil de studiemotivatie verhogen van leerlingen in een bestaand VWO-plusprogramma in leerjaar 2. Er wordt een motivatie-interventie ontworpen in samenwerking met de onderwijspraktijk, die de leergerichtheid van de leerling moet versterken en de autonomie ondersteunen. Deze interventie krijgt vier varianten, aangepast aan het individuele motivatieprofiel van de leerling. Behalve het effect op motivatie, wordt het effect op leerprestaties gemeten in tenminste de drie kernvakken Nederlands, Engels en wiskunde en de VWO-plusvakken.

Studiemotivatie speelt een cruciale rol bij talentontwikkeling van hoogbegaafde leerlingen. Om hoge intellectuele begaafdheid ten volle te benutten is het van belang dat plusprogramma?s voor hoogbegaafden de motivatie maximaliseren. Aangezien uit onderzoek en uit praktijkervaring van docenten is gebleken dat dergelijke plusarrangementen niet het beoogde effect op de studiemotivatie hebben, beoogt dit onderzoek een bestaand VWO-plusprogramma in leerjaar 2 van een motivatie-interventie te voorzien en het effect daarvan op motivatie en leerprestaties in een onderzoeksopzet met controlegroepen na te gaan. Uitgangspunt voor de motivatie-interventie die in samenwerking met de onderwijspraktijk op basis van onderzoeksliteratuur wordt ontworpen, is dat deze de leergerichtheid van de leerling versterkt en de autonomie van de leerling ondersteunt. Tevens wordt de motivationele interventie in de vorm van vier varianten aangepast aan het individuele motivatieprofiel van de leerling. Per school worden de VWO-plus klas waarin de interventie plaatsvindt vergeleken met de VWO-plus klas waarin dat niet gebeurt om het effect van de interventie te kunnen nagaan. Tevens wordt de VWO-plus klas waarin de interventie plaatsvindt vergeleken met een reguliere VWO-klas waarin diezelfde motivatie-interventie plaatsvindt om het effect van VWO-plus bij optimalisering van de motivatie na te gaan. Effecten van de motivatie-interventie worden nagegaan op een aantal indicatoren voor motivatie (leermotivatietest VO, 7 excellentieschalen en een empowerment-instrument) en op schoolprestaties in tenminste de drie kernvakken Nederlands, Engels en wiskunde en de VWO-plus vakken.

Dit praktijkgerichte onderzoek wordt uitgevoerd door een consortium bestaande uit: Openbaar Lyceum Zeist, College De Heemlanden, Hyperion Lyceum, dr. I.S. Breetvelt (UvA Kohnstamm instituut), dr. J. Meijer (UvA Kohnstamm instituut).

Details van het onderzoek

  
NWO-projectnummer:  405-15-512
Titel onderzoeksproject:  Bevordering motivatie in VWO-plus
Looptijd:01-05-2015 tot 30-09-2016

Projectleider(s)

Naam Instelling E-mail
Drs. I.S. Breetvelt Universiteit van Amsterdam I.S.Breetvelt@uva.nl

Relevante links(s)

[Bron: Nationaal Regieorgaan Onderwijsonderzoek (NRO)]



Inschrijven nieuwsbrief

Inschrijven nieuwsbrief



Inschrijven nieuwsbrief

Gerelateerd

Motivatie in een video van één minuut uitgelegd
Motivatie in een video van één minuut uitgelegd
redactie
Hoogbegaafdheid in een video van één minuut uitgelegd
Hoogbegaafdheid in een video van één minuut uitgelegd
redactie
Zelfregulatie in een video van één minuut uitgelegd
Zelfregulatie in een video van één minuut uitgelegd
redactie
Intern begeleiders passend onderwijs hoogbegaafde
Wat is de rol van Intern begeleiders bij het bieden van extra ondersteuning?
Didactiek en werkvormen die hoogbegaafden stimuleren
Hoogbegaafden: hoe geef je hen wat ze nodig hebben?
Wat is goede leerkrachtbegeleiding voor hoogbegaafden?
Hoe begeleid je (hoog)begaafde leerlingen?
Het belang van vroegsignalering bij ontwikkelingsvoorsprong
Hoe belangrijk is het vroeg signaleren van een ontwikkelingsvoorsprong?
Welk docentgedrag bevordert online peerfeedback tussen studenten?
Hoe zorg je voor een goede online feedback tussen studenten?
Verdiepingsopdrachten voor goede spellers in bovenbouw bo
Wat zijn effectieve verdiepingsopdrachten voor goede spellers?
Eisen van EDI voor het leren van hoogbegaafden
Werkt Expliciete Directe Instructie (EDI) ook bij hoogbegaafden?
Zelfreflectie mbo 4 studiesucces
Zelfreflectie: is dat helpend bij studiesucces op het mbo?
Driehoeksgesprek tussen leerkracht, leerling en ouders
Een driehoeksgesprek: hoe bevorder je actieve deelname van ouders?
Formatieve evaluatie in het vso praktijkonderwijs
Hoe is formatieve evaluatie helpend in het vso-praktijkonderwijs?
Intrinsieke motivatie
Het motiveren van leerlingen met verschillende prestatieniveaus en achtergrondkenmerken
Studiemotivatie VWO plus
Studiemotivatie hoogbegaafde leerlingen in VWO-plus
Falen en succes
Van faalervaring naar leerervaring: Zijn reacties van leerlingen op lage cijfers te beïnvloeden?
Motivationele differentiatie
Invloed van cognitieve en motivationele differentiatie bij hoogbegaafde en getalenteerde leerlingen
Excellentie
Excellentie bij samenwerkend leren in het hoger onderwijs
[extra-breed-algemeen-kolom2]




Studiemotivatie VWO plus

Inschrijven nieuwsbrief


hoogbegaafdheid
motivatie

 

Mis geen bijdragen

Inschrijven nieuwsbrief

Volg wij-leren.nl

Volg ons op LinkedIn Volg ons op twitter Volg ons op facebook Volg ons op instagram Volg ons op pinterest