Studiemotivatie hoogbegaafde leerlingen in VWO-plus

Geplaatst op 1 juni 2016

Dit project wil de studiemotivatie verhogen van leerlingen in een bestaand VWO-plusprogramma in leerjaar 2. Er wordt een motivatie-interventie ontworpen in samenwerking met de onderwijspraktijk, die de leergerichtheid van de leerling moet versterken en de autonomie ondersteunen. Deze interventie krijgt vier varianten, aangepast aan het individuele motivatieprofiel van de leerling. Behalve het effect op motivatie, wordt het effect op leerprestaties gemeten in tenminste de drie kernvakken Nederlands, Engels en wiskunde en de VWO-plusvakken.

Studiemotivatie speelt een cruciale rol bij talentontwikkeling van hoogbegaafde leerlingen. Om hoge intellectuele begaafdheid ten volle te benutten is het van belang dat plusprogramma?s voor hoogbegaafden de motivatie maximaliseren. Aangezien uit onderzoek en uit praktijkervaring van docenten is gebleken dat dergelijke plusarrangementen niet het beoogde effect op de studiemotivatie hebben, beoogt dit onderzoek een bestaand VWO-plusprogramma in leerjaar 2 van een motivatie-interventie te voorzien en het effect daarvan op motivatie en leerprestaties in een onderzoeksopzet met controlegroepen na te gaan. Uitgangspunt voor de motivatie-interventie die in samenwerking met de onderwijspraktijk op basis van onderzoeksliteratuur wordt ontworpen, is dat deze de leergerichtheid van de leerling versterkt en de autonomie van de leerling ondersteunt. Tevens wordt de motivationele interventie in de vorm van vier varianten aangepast aan het individuele motivatieprofiel van de leerling. Per school worden de VWO-plus klas waarin de interventie plaatsvindt vergeleken met de VWO-plus klas waarin dat niet gebeurt om het effect van de interventie te kunnen nagaan. Tevens wordt de VWO-plus klas waarin de interventie plaatsvindt vergeleken met een reguliere VWO-klas waarin diezelfde motivatie-interventie plaatsvindt om het effect van VWO-plus bij optimalisering van de motivatie na te gaan. Effecten van de motivatie-interventie worden nagegaan op een aantal indicatoren voor motivatie (leermotivatietest VO, 7 excellentieschalen en een empowerment-instrument) en op schoolprestaties in tenminste de drie kernvakken Nederlands, Engels en wiskunde en de VWO-plus vakken.

Dit praktijkgerichte onderzoek wordt uitgevoerd door een consortium bestaande uit: Openbaar Lyceum Zeist, College De Heemlanden, Hyperion Lyceum, dr. I.S. Breetvelt (UvA Kohnstamm instituut), dr. J. Meijer (UvA Kohnstamm instituut).

Details van het onderzoek

  
NWO-projectnummer:  405-15-512
Titel onderzoeksproject:  Bevordering motivatie in VWO-plus
Looptijd:01-05-2015 tot 30-09-2016

Projectleider(s)

Naam Instelling E-mail
Drs. I.S. Breetvelt Universiteit van Amsterdam I.S.Breetvelt@uva.nl

Relevante links(s)

[Bron: Nationaal Regieorgaan Onderwijsonderzoek (NRO)]











Gerelateerd

Motivatie MBO
Met welke didactische strategieŽn kunnen docenten de motivatie en leergierigheid bij mbo-studenten positief beÔnvloeden?
betrokkenheid van leerlingen bij innovatieprocessen
Betrokkenheid van leerlingen bij innovatie vergroot motivatie?
Cijfers geven
Welk effect heeft cijfers geven op de motivatie?
Feedback en motivatie
Kan feedback motivatie en resultaten van studenten positief beÔnvloeden?
Werken met hoogbegaafde leerlingen
Wat is de meest effectieve manier van werken met (hoog-, meer-) begaafde leerlingen?
Games voor leerlingen met concentratieproblemen
Helpt afwisseling van quizvragen met games leerlingen met gedrags- en concentratieproblemen om hun leerrendement te verhogen?
Meetinstrument gepersonaliseerd leren
Hoe meet je doelen als zelfregulatie en motivatie?
Motivatie pro-leerlingen
Wat is de relatie tussen rekeninterventies en motivatie bij pro-leerlingen?
Onderzoekende houding leraren
Hoe bevorder je een onderzoekende houding in het voortgezet onderwijs?
StrategieŽn voor zelfregulering
Hoe kunnen leerlingen de regie over hun eigen leerproces voeren?
Relatie hoogbegaafheid en onderpresteren
Is er een relatie tussen hoogbegaafdheid en onderpresteren?
Resultaatverplichting toetsen motiveert mbo studenten
Resultaatverplichting of deelnameverplichting? Wat werkt beter?
Verband tussen wereldbeeld en gebrek motivatie
Wereldbeeld en motivatie: is daar een verband tussen?
Intrinsieke motivatie
Het motiveren van leerlingen met verschillende prestatieniveaus en achtergrondkenmerken
Falen en succes
Van faalervaring naar leerervaring: Zijn reacties van leerlingen op lage cijfers te beÔnvloeden?
Studiemotivatie VWO plus
Studiemotivatie hoogbegaafde leerlingen in VWO-plus
Motivationele differentiatie
Invloed van cognitieve en motivationele differentiatie bij hoogbegaafde en getalenteerde leerlingen
Excellentie
Excellentie bij samenwerkend leren in het hoger onderwijs
Verrijkingsprogramma
Invloed van verrijkingsprogrammaís op de leerprestaties van hoogbegaafde leerlingen
Invloed leeromgeving vo
Invloed van leeromgeving op motivatie, zelfregulering en prestaties van potentieel excellente studenten
Identificatie excellente leerling
Identificatie en ontwikkeling van excellente leerlingen
Voorspellen excellentie
Samenhang tussen kenmerken van leerlingen en onderwijsgerelateerde factoren bij excellentie
Motivatie onderwijs in groepen
Motivatie bij onderwijs in groepen in beroepsonderwijs
Schrijf in voor de nieuwsbrief
[extra-breed-algemeen-kolom2]




Studiemotivatie VWO plus



Inschrijven nieuwsbrief


Volg wij-leren.nl

Volg ons op LinkedIn Volg ons op twitter Volg ons op facebook

Mis geen bijdragen.