Schooltaal en woordenschat in taalonderwijs op de basisschool

Geplaatst op 1 juni 2016

Hoe kunnen we de woordenschat van basisschoolleerlingen vergroten? Dit is de vraag die vier scholen van BOOR (Bestuur Openbaar Onderwijs Rotterdam) en onderzoekers van drie Nederlandse universiteiten zullen onderzoeken. Het onderzoek richt zich op twee cruciale deelgebieden van het woordenschatonderwijs. Dit zijn de vroege woordenschatontwikkeling bij kleuters en de ontwikkeling van de schooltaal in de middenbouw van het primair onderwijs. Gezien de grote invloed van de woordenschatontwikkeling op de ontwikkeling van begrijpend lezen en schoolprestaties in het algemeen is er behoefte aan effectieve didactische strategieën om zowel de basiswoordenschat als de woordenschat van schooltaal te vergroten. Twee leerstrategieën, gebaseerd op wetenschappelijk onderzoek naar leren en geheugen, zullen samen met leerkrachten worden onderzocht in de praktijksituatie. De eerste strategie is ‘niet stampen maar spreiden’, die gebaseerd is op het zogenaamde effect. De strategie houdt in dat het beter is oefening met nieuwe woordenschat te verspreiden over de tijd, in plaats van veel te oefenen in een korte periode. De tweede strategie is ‘niet opnieuw bestuderen maar ophalen uit het geheugen’, die gebaseerd is op het zogenaamde effect. De strategie houdt in dat het beter is bij het oefenen van nieuwe woorden de nieuwe woorden op te halen uit je geheugen in plaats van ze opnieuw te bestuderen. Het project zal resulteren in concrete didactische richtlijnen voor het verbeteren van woordenschatonderwijs die aansluiten bij de lespraktijk. Deze richtlijnen zullen worden opgenomen in methodes voor woordenschatonderwijs en beschikbaar worden gemaakt voor het onderwijsveld.

In samenwerking met: OBS de Wilgenstam, Rotterdam; OBS de Driehoek Rotterdam; OBS de Plevier, Hoogvliet; OBS Jan Antonie Bijloo, Rotterdam; Stichting BOOR, Rotterdam

Details van het onderzoek

  
NWO-projectnummer:  405-14-512
Titel onderzoeksproject:  Goed oefenen is een kunst: leerstrategieŽn voor effectief woordenschatonderwijs
Looptijd:01-06-2014 tot 30-09-2015

Projectleider(s)

Naam Instelling E-mail
Dr. G. Camp Open Universiteit gino.camp@ou.nl

Projectuitvoerder(s)

Naam Instelling E-mail
prof. dr. R. van Hezewijk Open Universiteit  
prof. dr. H. van der Molen Erasmus Universiteit Rotterdam  
prof. dr. A. Scherpbier Universiteit Maastricht  
dr. P.P.J.L. Verkoeijen Erasmus Universiteit Rotterdam  
dr. A.B.H. de Bruin Universiteit Maastricht  

Relevante links(s)

[Bron: Nationaal Regieorgaan Onderwijsonderzoek (NRO)]

Gerelateerd

Verkeersplein
Maak kans op een verkeersplein voor jouw school
Maak kans op een verkeersplein voor jouw school
Meld je school direct aan!
ANWB 
Lessenserie
Weet wat je eet
Weet wat je eet
Gratis online lespakket voor vmbo, havo, vwo en mbo
Voedingscentrum 
Masterclass
Taalontwikkeling in de kinderopvang
Taalontwikkeling in de kinderopvang
Stimuleren van taalontwikkeling bij baby's en peuters
Medilex Onderwijs 
eigentijds woordenschatonderwijs met woordcirkel
Maak van de school een woordpaleis
Jos Cöp
Woordenschat verbinden met taalbeschouwing
Woorden en betekenissen
Dolf Janson


Inschrijven nieuwsbrief

Inschrijven nieuwsbrief



Inschrijven nieuwsbrief

Effecten van opschrijven van geleerde woorden in digitaal woordenboek
Is opschrijven van woorden in een digitaal woordenboek effectief?
Intake selectieprocedure NT1 en NT2
Hoe zorg je voor een passend taaltraject voor NT1 en NT2?
Kenmerken blended learning NT2- volwassenonderwijs
Welke kenmerken van blended learning zijn positief voor NT2 deelnemers?
Functionele of grammaticale onderwijsbenadering nt2 taal
Taal leren door volwassen NT2 deelnemers: functionele of grammaticale aanpak?
Gebruik van instructievideo in primair onderwijs
Aan welke criteria voldoet een goede instructievideo?
Effect aandacht tekstsoorten bovenbouw leesvaardigheid
Heeft aandacht voor verschillende tekstsoorten effect op leesvaardigheid?
Aparte taalklas voor nt2 leerlingen basisonderwijs nederlands leren
Nederlands leren: aparte klas of instromen in het reguliere onderwijs?
Relatie passieve woordenschat en technisch lezen
Welke relatie bestaat er tussen passieve woordenschat en technisch lezen?
Samenwerken moderne vreemde talen bijdrage leerprestaties?
Samenwerken bij een vreemde taal: hoe stimulerend is dat?
Formatief toetsen inpassen in programmagericht taalonderwijs
Hoe pas je formatief toetsen in binnen taalonderwijs?
GAS methodiek
GAS geven: doelgericht werken aan taal en lezen in Passend Onderwijs
Animaties taal po
Gebruik van animaties bij taal in basisonderwijs
Schooltaal woordenschat po
Schooltaal en woordenschat in taalonderwijs op de basisschool
Taalonderwijs BBL
Taalonderwijs in BBL-trajecten MBO
Woordenschat leesbegrip
Rol van de woordenschat bij de ontwikkeling van begrijpend lezen
[extra-breed-algemeen-kolom2]




Schooltaal woordenschat po

Motivatie van jongeren

Inschrijven nieuwsbrief


taalontwikkeling
woordenschat

 

Mis geen bijdragen

Inschrijven nieuwsbrief

Volg wij-leren.nl

Volg ons op LinkedIn Volg ons op twitter Volg ons op facebook Volg ons op instagram Volg ons op pinterest