Schooltaal en woordenschat in taalonderwijs op de basisschool

Geplaatst op 1 juni 2016

Hoe kunnen we de woordenschat van basisschoolleerlingen vergroten? Dit is de vraag die vier scholen van BOOR (Bestuur Openbaar Onderwijs Rotterdam) en onderzoekers van drie Nederlandse universiteiten zullen onderzoeken. Het onderzoek richt zich op twee cruciale deelgebieden van het woordenschatonderwijs. Dit zijn de vroege woordenschatontwikkeling bij kleuters en de ontwikkeling van de schooltaal in de middenbouw van het primair onderwijs. Gezien de grote invloed van de woordenschatontwikkeling op de ontwikkeling van begrijpend lezen en schoolprestaties in het algemeen is er behoefte aan effectieve didactische strategieën om zowel de basiswoordenschat als de woordenschat van schooltaal te vergroten. Twee leerstrategieën, gebaseerd op wetenschappelijk onderzoek naar leren en geheugen, zullen samen met leerkrachten worden onderzocht in de praktijksituatie. De eerste strategie is ‘niet stampen maar spreiden’, die gebaseerd is op het zogenaamde effect. De strategie houdt in dat het beter is oefening met nieuwe woordenschat te verspreiden over de tijd, in plaats van veel te oefenen in een korte periode. De tweede strategie is ‘niet opnieuw bestuderen maar ophalen uit het geheugen’, die gebaseerd is op het zogenaamde effect. De strategie houdt in dat het beter is bij het oefenen van nieuwe woorden de nieuwe woorden op te halen uit je geheugen in plaats van ze opnieuw te bestuderen. Het project zal resulteren in concrete didactische richtlijnen voor het verbeteren van woordenschatonderwijs die aansluiten bij de lespraktijk. Deze richtlijnen zullen worden opgenomen in methodes voor woordenschatonderwijs en beschikbaar worden gemaakt voor het onderwijsveld.

In samenwerking met: OBS de Wilgenstam, Rotterdam; OBS de Driehoek Rotterdam; OBS de Plevier, Hoogvliet; OBS Jan Antonie Bijloo, Rotterdam; Stichting BOOR, Rotterdam

Details van het onderzoek

  
NWO-projectnummer:  405-14-512
Titel onderzoeksproject:  Goed oefenen is een kunst: leerstrategieŽn voor effectief woordenschatonderwijs
Looptijd:01-06-2014 tot 30-09-2015

Projectleider(s)

Naam Instelling E-mail
Dr. G. Camp Open Universiteit gino.camp@ou.nl

Projectuitvoerder(s)

Naam Instelling E-mail
prof. dr. R. van Hezewijk Open Universiteit  
prof. dr. H. van der Molen Erasmus Universiteit Rotterdam  
prof. dr. A. Scherpbier Universiteit Maastricht  
dr. P.P.J.L. Verkoeijen Erasmus Universiteit Rotterdam  
dr. A.B.H. de Bruin Universiteit Maastricht  

Relevante links(s)

[Bron: Nationaal Regieorgaan Onderwijsonderzoek (NRO)]

Gerelateerd

Opleiding
Opleiding tot jonge kind specialist
Opleiding tot jonge kind specialist
Expert en coach binnen het onderwijs aan kleuters
Medilex Onderwijs 
eigentijds woordenschatonderwijs met woordcirkel
Maak van de school een woordpaleis
Jos Cöp
Woordenschat verbinden met taalbeschouwing
Woorden en betekenissen
Dolf Janson


Inschrijven nieuwsbrief

Inschrijven nieuwsbrief



Inschrijven nieuwsbrief

Didactische aanpak zwakke lezers in het basisonderwijs
Wat is de beste didactische aanpak voor zwakke lezers?
Verdiepingsopdrachten voor goede spellers in bovenbouw bo
Wat zijn effectieve verdiepingsopdrachten voor goede spellers?
Spellingontwikkeling leerlingen groep drie open lettergrepen
Wanneer kun je het beste open lettergrepen lezen in groep 3?
Cito-lvs woordenschattoetsen geschikt voor taalzwakke lln
Zijn de Cito-LVS woordenschattoetsen geschikt voor taalzwakke leerlingen?
Methoden interventies communicatie beroepspraktijk mbo
Hoe stimuleer je goede communicatievaardigheden in de mbo-beroepspraktijk?
Effecten van opschrijven van geleerde woorden in digitaal woordenboek
Is opschrijven van woorden in een digitaal woordenboek effectief?
Intake selectieprocedure NT1 en NT2
Hoe zorg je voor een passend taaltraject voor NT1 en NT2?
Kenmerken blended learning NT2- volwassenonderwijs
Welke kenmerken van blended learning zijn positief voor NT2 deelnemers?
Functionele of grammaticale onderwijsbenadering nt2 taal
Taal leren door volwassen NT2 deelnemers: functionele of grammaticale aanpak?
Gebruik van instructievideo in primair onderwijs
Aan welke criteria voldoet een goede instructievideo?
GAS methodiek
GAS geven: doelgericht werken aan taal en lezen in Passend Onderwijs
Animaties taal po
Gebruik van animaties bij taal in basisonderwijs
Schooltaal woordenschat po
Schooltaal en woordenschat in taalonderwijs op de basisschool
Taalonderwijs BBL
Taalonderwijs in BBL-trajecten MBO
Woordenschat leesbegrip
Rol van de woordenschat bij de ontwikkeling van begrijpend lezen
[extra-breed-algemeen-kolom2]




Schooltaal woordenschat po

Inschrijven nieuwsbrief


taalontwikkeling
woordenschat

 

Mis geen bijdragen

Inschrijven nieuwsbrief

Volg wij-leren.nl

Volg ons op LinkedIn Volg ons op twitter Volg ons op facebook Volg ons op instagram Volg ons op pinterest