Onderwijsachterstandenbeleid op voorschool en basisschool

Geplaatst op 1 juni 2016

Werkt het onderwijsachterstandenbeleid zoals bedoeld? Zo niet, welke verklaringen kunnen daarvoor worden gegeven? Kunnen er in de praktijk verschillende varianten van beleidsinvulling worden onderscheiden? Welke daarvan zijn meer/minder in overeenstemming met de beleidsverwachtingen?
Welke invloed gaat er uit van de gelijktijdige aanwezigheid van verschillende doelgroepen van beleid op het handelen van leidsters en leerkrachten en de prestaties van kinderen? Zijn leidsters en leerkrachten in staat om vorm te geven aan een differentieel aanbod?
De eerste vraag focust op het VVE-beleid, in het bijzonder de werking van de Wet OKE (Ontwikkelingskansen door Kwaliteit en Educatie), en op de invulling van onderwijsachterstandenbestrijding voor autochtone doelgroepleerlingen. Ook de relatie tussen opleiding van ouders en prestaties van leerlingen uit achterstandsgroepen wordt in dit licht bestudeerd. De tweede vraag richt zich op de wijze waarop leidsters in de voorschoolse voorzieningen en leerkrachten in het basisonderwijs inspelen op de behoeften van de uiteenlopende doelgroepen en naar de invloed van klassencompositie op de prestaties en de sociaal-emotionele ontwikkeling van verschillende groepen leerlingen.

In vijf delen wordt antwoord gegeven:

  • Samenstelling van de klas en cognitieve en sociaal?emotionele uitkomsten
  • Ouderlijk opleidingsniveau en onderwijsachterstanden van kinderen
  • De achterstand van autochtone doelgroepleerlingen
  • De Wet OKE, beleidsreconstructie en implementatie in twaalf gemeenten
  • VVE-doelgroepkinderen in de voorschoolse fase

Zie bij ‘Gerelateerde projecten’ hieronder.

Details van het onderzoek

  
NWO-projectnummer:  413-12-017
Titel onderzoeksproject:  Van voorschools tot en met groep 8: thema's uit het onderwijsachterstandenbeleid onderzocht
Looptijd:01-06-2013 tot 06-02-2015

Projectleider(s)

Naam Instelling E-mail
Drs. G. Ledoux Universiteit van Amsterdam gledoux@kohnstamm.uva.nl

Publicatie(s)

Relevante links(s)

Gerelateerde projecten

[Bron: Nationaal Regieorgaan Onderwijsonderzoek (NRO)]



Inschrijven nieuwsbrief

Inschrijven nieuwsbrief



Inschrijven nieuwsbrief

Gerelateerd

Het belang van vroegsignalering bij ontwikkelingsvoorsprong
Hoe belangrijk is het vroeg signaleren van een ontwikkelingsvoorsprong?
Betrouwbaarheid van intelligentietests bij vluchtelingenkinderen
Hoe neem je een betrouwbare intelligentietest af bij vluchtelingenkinderen?
Interventies taaltrajecten om intrinsieke motivatie inburgeraars te bevorderen
Hoe bevorder je de intrinsieke motivatie van inburgeraars?
Kleuters activiteiten vaardigheden leerkrachten
Kleuters die wel kunnen maar niet willen, hoe ga je daar mee om?
Cito-lvs woordenschattoetsen geschikt voor taalzwakke lln
Zijn de Cito-LVS woordenschattoetsen geschikt voor taalzwakke leerlingen?
Effect van gepersonaliseerd onderwijs op achterstandsleerlingen
Wat is het effect van gepersonaliseerd onderwijs op achterstandsleerlingen?
Ouderkamer bijdrage positieve ontwikkeling kind?
Heeft een ouderkamer een positieve invloed op kind en ouders?
Intake selectieprocedure NT1 en NT2
Hoe zorg je voor een passend taaltraject voor NT1 en NT2?
Kenmerken blended learning NT2- volwassenonderwijs
Welke kenmerken van blended learning zijn positief voor NT2 deelnemers?
Ontwikkelingsaspecten voorspellen leerprestaties kleuters
Welke ontwikkelingsaspecten van kleuters voorspellen leerprestaties in groep 3?
Ouderbetrokkenheid VVE
Differentiatie in ouderbetrokkenheid in de voor- en vroegschoolse educatie
Intrinsieke motivatie
Het motiveren van leerlingen met verschillende prestatieniveaus en achtergrondkenmerken
Sociaal klimaat po
Invloed sociaal klimaat op ontwikkeling van sociale competenties in het basisonderwijs
Achterstand autochtone doelgroepleerlingen
De achterstand van autochtone doelgroepleerlingen
Onderwijsachterstandenbeleid vve/po
Onderwijsachterstandenbeleid op voorschool en basisschool
[extra-breed-algemeen-kolom2]



achterstandsleerlingen
sociaal-emotionele ontwikkeling
voor- en vroegschoolse educatie (VVE)

 

Mis geen bijdragen

Inschrijven nieuwsbrief

Volg wij-leren.nl

Volg ons op LinkedIn Volg ons op twitter Volg ons op facebook Volg ons op instagram Volg ons op pinterest