Onderwijsachterstandenbeleid op voorschool en basisschool

Geplaatst op 1 juni 2016

Werkt het onderwijsachterstandenbeleid zoals bedoeld? Zo niet, welke verklaringen kunnen daarvoor worden gegeven? Kunnen er in de praktijk verschillende varianten van beleidsinvulling worden onderscheiden? Welke daarvan zijn meer/minder in overeenstemming met de beleidsverwachtingen?
Welke invloed gaat er uit van de gelijktijdige aanwezigheid van verschillende doelgroepen van beleid op het handelen van leidsters en leerkrachten en de prestaties van kinderen? Zijn leidsters en leerkrachten in staat om vorm te geven aan een differentieel aanbod?
De eerste vraag focust op het VVE-beleid, in het bijzonder de werking van de Wet OKE (Ontwikkelingskansen door Kwaliteit en Educatie), en op de invulling van onderwijsachterstandenbestrijding voor autochtone doelgroepleerlingen. Ook de relatie tussen opleiding van ouders en prestaties van leerlingen uit achterstandsgroepen wordt in dit licht bestudeerd. De tweede vraag richt zich op de wijze waarop leidsters in de voorschoolse voorzieningen en leerkrachten in het basisonderwijs inspelen op de behoeften van de uiteenlopende doelgroepen en naar de invloed van klassencompositie op de prestaties en de sociaal-emotionele ontwikkeling van verschillende groepen leerlingen.

In vijf delen wordt antwoord gegeven:

• Samenstelling van de klas en cognitieve en sociaal?emotionele uitkomsten
• Ouderlijk opleidingsniveau en onderwijsachterstanden van kinderen
• De achterstand van autochtone doelgroepleerlingen
• De Wet OKE, beleidsreconstructie en implementatie in twaalf gemeenten
• VVE-doelgroepkinderen in de voorschoolse fase

Zie bij ‘Gerelateerde projecten’ hieronder.

Details van het onderzoek

Projectleider(s)

Publicatie(s)

• brochure OAB Ledoux Driessen et al

Relevante links(s)

• Samenvatting van de oorspronkelijke aanvraag op de NWO-site

Gerelateerde projecten

• 413-12-017-c De achterstand van autochtone doelgroepleerlingen
• 413-12-017-d De Wet OKE, beleidsreconstructie en implementatie in twaalf gemeenten
• 413-12-017-b Ouderlijk opleidingsniveau en onderwijsachterstanden van kinderen
• 413-12-017-a Samenstelling van de klas en cognitieve en sociaal?emotionele uitkomsten
• 413-12-017-e VVE-doelgroepkinderen in de voorschoolse fase

[Bron: Nationaal Regieorgaan Onderwijsonderzoek (NRO)]