Gebruik van animaties bij taal in basisonderwijs

Geplaatst op 1 juni 2016

Dit onderzoek is onderdeel van het onderzoeksproject Yes Wii Can naar de zintuiglijk-motorische aspecten van leren met behulp van animaties op de basisschool om inzicht te krijgen in de cognitieve processen die ten grondslag liggen aan wiskunde, taal en wetenschappelijke concepten.

Post heeft haar eerste studie uitgevoerd met kinderen in het primair onderwijs (groep 8) die leerden van animaties over zintransformaties waarin het leereffect van het observeren en gelijktijdig imiteren van gebaren in de animaties onderzocht werd. Gelijktijdig observeren en imiteren bleek geen effect te hebben voor kinderen met hoge taalvaardigheid en een negatief effect te hebben voor kinderen met lage taalvaardigheid. Deze studie is gepubliceerd in Computers in Human Behavior (2013). De tweede studie is zojuist afgerond, de data worden momenteel geanalyseerd. In deze studie wordt het leereffect van alleen observeren van gebaren in de animaties vergeleken met dat van animaties zonder gebaren en statische plaatjes van de zintransformaties. Taalniveau is als factor meegenomen. Het aansturen van animaties over zintransformaties met de Wii remote is geprogrammeerd en uitgetest en na enige aanpassingen bruikbaar voor vervolgonderzoek. Presentaties over dit project zijn in 2012 gegeven op congressen van studievereniging Labyrint (Universiteit Leiden), de International Society for Gesture Studies (Lund), en Embodied and Situated Language Processing (Newcastle).

Heb je vragen over dit thema? Stel ze in de onderwijs community binnen de Wij-leren.nl Academie!

Details van het onderzoek

NWO-projectnummer:	411-10-907
Titel onderzoeksproject:	Yes Wii Can: An Embodied Cognition Approach to Improving the Design of Language Animations for Primary Education.
Looptijd:	01-06-2011 tot 31-07-2016