Gebruik van animaties bij taal in basisonderwijs

Geplaatst op 1 juni 2016

Dit onderzoek is onderdeel van het onderzoeksproject Yes Wii Can naar de zintuiglijk-motorische aspecten van leren met behulp van animaties op de basisschool om inzicht te krijgen in de cognitieve processen die ten grondslag liggen aan wiskunde, taal en wetenschappelijke concepten.

Post heeft haar eerste studie uitgevoerd met kinderen in het primair onderwijs (groep 8) die leerden van animaties over zintransformaties waarin het leereffect van het observeren en gelijktijdig imiteren van gebaren in de animaties onderzocht werd. Gelijktijdig observeren en imiteren bleek geen effect te hebben voor kinderen met hoge taalvaardigheid en een negatief effect te hebben voor kinderen met lage taalvaardigheid. Deze studie is gepubliceerd in Computers in Human Behavior (2013). De tweede studie is zojuist afgerond, de data worden momenteel geanalyseerd. In deze studie wordt het leereffect van alleen observeren van gebaren in de animaties vergeleken met dat van animaties zonder gebaren en statische plaatjes van de zintransformaties. Taalniveau is als factor meegenomen. Het aansturen van animaties over zintransformaties met de Wii remote is geprogrammeerd en uitgetest en na enige aanpassingen bruikbaar voor vervolgonderzoek. Presentaties over dit project zijn in 2012 gegeven op congressen van studievereniging Labyrint (Universiteit Leiden), de International Society for Gesture Studies (Lund), en Embodied and Situated Language Processing (Newcastle).

Details van het onderzoek

  
NWO-projectnummer:  411-10-907
Titel onderzoeksproject:  Yes Wii Can: An Embodied Cognition Approach to Improving the Design of Language Animations for Primary Education.
Looptijd:01-06-2011 tot 31-07-2016

Projectleider(s)

Naam Instelling E-mail
Prof. dr. T.A.J.M. van Gog Erasmus Universiteit Rotterdam vangog@fsw.eur.nl

Projectuitvoerder(s)

Naam Instelling E-mail
Mw. L.S. Post Erasmus Universiteit Rotterdam l.s.post@fsw.eur.nl

Relevante links(s)

Gerelateerde projecten

[Bron: Nationaal Regieorgaan Onderwijsonderzoek (NRO)]



Inschrijven nieuwsbrief

Inschrijven nieuwsbrief



Inschrijven nieuwsbrief

Gerelateerd

Digitaal of schriftelijk toetsen
Digitaal of schriftelijk toetsen: maakt het uit?
Goed taalonderwijs in groep 2 op weg naar 3
Hoe stroom je -qua taal- goed voorbereid door in groep 3?
Ondersteuning voor mbo studenten met dyslexie
Mbo-studenten met dyslexie: welke ondersteuning helpt?
Rekenadviezen voor kinderen met taalstoornis
Wat zijn adviezen voor rekentaal bij kinderen met een taalontwikkelingsstoornis?
Vreemde taal leren op school of in beroep
Vreemde taal leren: in een beroepsgerichte context of op school?
Hoe stimuleer je spellingvaardigheden effectief?
Hoe stimuleer je spellingvaardigheden effectief?
Werkt kennis moderne vreemde taal mee of tegen?
Kennis van een moderne vreemde taal: handig of juist belemmerend?
App voor mbo studenten theorie-praktijk
Is een app helpend voor mbo-studenten tijdens hun stage?
Zinsontleding van invloed op taalbeheersing?
Helpt zinsontleding leerlingen goed hun taal te beheersen?
Kunnen robots instructie geven?
Hoe effectief zijn robots in het onderwijs?
Effecten digitaal leermiddel
Effecten van een digitaal leermiddel bij het leren lezen
Game Interactieve Fictie
Gebruik game Interactieve Fictie (IF) in het taalonderwijs
Digitale leeskilometers groep 3
Leesvaardig door digitale leeskilometers in groep 3: Differentiatie door inzet van ICT
GAS methodiek
GAS geven: doelgericht werken aan taal en lezen in Passend Onderwijs
Digitale gymles
Terugkijken met een tablet: De opbrengsten van de digitale gymles
[extra-breed-algemeen-kolom2]




Animaties taal po



Inschrijven nieuwsbrief


Volg wij-leren.nl

Volg ons op LinkedIn Volg ons op twitter Volg ons op facebook

Mis geen bijdragen.