Digitaal oefenen en ouderbetrokkenheid bij taal- en rekenprestaties in het voortgezet onderwijs

Geplaatst op 1 juni 2016

Om te zorgen dat leerlingen voldoen aan de vastgestelde referentieniveaus zetten veel VO-scholen in op digitale, gedifferentieerde oefenprogramma?s, zoals Muiswerk. Er is echter weinig wetenschappelijk bewijs dat dit effect heeft en ook wordt het effect van ouderbetrokkenheid nauwelijks meegenomen in de literatuur. Daarom zijn de doelen van dit onderzoek als volgt: 1) het causale effect onderzoeken van gedifferentieerde ICT-tools zoals Muiswerk op taal- en rekenprestaties in de onderbouw van het voortgezet onderwijs, en 2) het causale effect onderzoeken van ouderbetrokkenheid op het oefengedrag en op de taal- en rekenprestaties van leerlingen. Het experiment met ruim 2000 onderbouwleerlingen op 4 schoollocaties vergelijkt twee interventies, waarbij in het eerste deel sommige leerlingen wel, en andere leerlingen niet, buiten schooltijd online oefenen met bepaalde oefeningen van rekenen en taal. In het tweede deel maken sommige ouders wel, en andere ouders niet, gebruik van een ouder-app waarmee ze het oefengedrag van hun kinderen in de gaten kunnen houden. Zowel leerlingen als ouders worden op individueel niveau gerandomiseerd. Het onderzoek geeft inzicht in het effect van een gedifferentieerde ICT-tool, zoals Muiswerk, voor diverse jaarlagen en alle typen voortgezet onderwijs. Het geeft ook inzicht in het effect van ouderbetrokkenheid. Beide inzichten bieden scholen houvast bij het verder ontwikkelen van hun taal- en rekenbeleid. Daarnaast is de interventie eenvoudig naast het reguliere wiskunde (reken)- en taalonderwijs in te voeren en is de praktische toepasbaarheid bij eventueel gebleken positieve effecten groot.

In samenwerking met: Dendron College, Horst; Theo Schijf (Muiswerk); Het College, Weert; Valuascollege, Venlo.

Details van het onderzoek

  
NWO-projectnummer:  405-14-508
Titel onderzoeksproject:  Het effect van digitaal oefenen en ouderbetrokkenheid op taal- en rekenprestaties van leerlingen in het voortgezet onderwijs
Looptijd:01-06-2014 tot 30-09-2015

Projectleider(s)

Naam Instelling E-mail
Dr. C.M.G. Haelermans Maastricht University carla.haelermans@maastrichtuniversity.nl

Projectuitvoerder(s)

Naam Instelling E-mail
dr. Joris Ghysels Maastricht University joris.ghysels@maastrichtuniversity.nl
prof. Wim Groot Maastricht University  
prof. H. Maassen-van den Brink Maastricht University  

Relevante links(s)

[Bron: Nationaal Regieorgaan Onderwijsonderzoek (NRO)]











Gerelateerd

Virtual reality
Zijn Augmented Reality en Virtual Reality in het basisonderwijs effectief?
Clusteren rekenonderwijs
Als je het rekenonderwijs rond tijd, geld en meten clustert, behaal je dan betere resultaten?
Hoe kunnen scholen ouderbetrokkenheid vergroten?
Hoe kunnen scholen ouderbetrokkenheid versterken?
Adaptieve software
Wat biedt een adaptieve leeromgeving en welke rol heeft de leraar dan?
Welke ICT-vaardigheden zijn nodig voor leerlingen van het praktijkonderwijs?
Blended learning effect
Wat is het effect van blended lesmateriaal op onderwijsresultaten in het voortgezet onderwijs?
Effect geanimeerde prentenboeken op taalontwikkeling
Hebben geanimeerde prentenboeken effect op risicoleerlingen?
Kenmerken professionalisering ict-competenties leraren
Hoe ontwikkel je ict-competenties bij leraren?
Online-oefenprogramma's
Hoe en hoe vaak zou je een leerling moeten belonen in een online oefenprogramma om de leerling zo goed mogelijk te motiveren ...
Motivatie pro-leerlingen
Wat is de relatie tussen rekeninterventies en motivatie bij pro-leerlingen?
Ouderbetrokkenheid en leerresultaten
Wat is de relatie tussen ouderbetrokkenheid en leerresultaten?
Jonge kinderen en tabletgebruik
Is het wenselijk om tabletgebruik door jonge kinderen af te stemmen op hun lichamelijke kenmerken of ontwikkeling?
Vakspecialisatie
Wat zijn de ervaringen met vakspecialisatie en wat zijn de effecten?
Ouderportalen
Welke voor- en nadelen zien scholen, ouders en besturen in ouderportalen?
Game Interactieve Fictie
Gebruik game Interactieve Fictie (IF) in het taalonderwijs
Digitale leeskilometers groep 3
Leesvaardig door digitale leeskilometers in groep 3: Differentiatie door inzet van ICT
Effecten digitaal leermiddel
Effecten van een digitaal leermiddel bij het leren lezen
Digitale gymles
Terugkijken met een tablet: De opbrengsten van de digitale gymles
Animaties taal po
Gebruik van animaties bij taal in basisonderwijs
Animaties rekenen po
Gebruik van animaties bij rekenen in het basisonderwijs
Animaties natuur po
Gebruik van animaties bij natuuronderwijs in het basisonderwijs
Gebruik animaties po
Gebruik van animaties in basisonderwijs
Computergames wiskunde
Gebruik van computergames bij wiskunde in het beroepsonderwijs
Nurture of nature
Invloed van gezin, school en docent op ontwikkeling natuurlijke talenten in het basisonderwijs
Schrijf in voor de nieuwsbrief
[extra-breed-algemeen-kolom2]




Digitaal oefenen taal rekenen vo



Inschrijven nieuwsbrief


Volg wij-leren.nl

Volg ons op LinkedIn Volg ons op twitter Volg ons op facebook

Mis geen bijdragen.