Toepassen Serious Games in MBO-opleiding ICT-beheerder

Geplaatst op 1 juni 2016

Het SLEM-project richt zich op de ict-ondersteunde verbetering van de MBO-opleiding ICT-beheerder. Het gaat om niveau 4, kerntaak 1 van het kwalificatiedossier, waarin studenten leren omgaan met opdrachtgevers, hun medewerkers en gebruikers. MBO-scholen ervaren grote problemen met deze kerntaak; de onderwijsinspectie, het HBO, het bedrijfsleven en studenten klagen over het niveau en de kwaliteit. Vanwege de praktijkcomponent is er een te grote diversiteit. Bestaande leermiddelen zijn ontoereikend, er is onvoldoende passende begeleiding en de beoordeling schiet te kort. De urgentie is hoog. Momenteel werken Stichting Praktijkleren, het Nova College en Zadkine samen in het KT1-ontwikkelproject aan een oplossing met serious gaming. De serious games confronteren studenten met authentieke praktijksituaties waarin zij ervaring kunnen opdoen met de werkprocessen uit het kwalificatiedossier. Ook wordt een gestandaardiseerde beoordeling van de betreffende vaardigheden ontworpen. In het schooljaar 2014-2015 zal een integrale testversie beschikbaar zijn voor beproeving in de scholen. Het SLEM-project wil deze activiteiten versterken via flankerend praktijkgericht onderzoek. Het is de ambitie om middels de onderzoeksimpuls van het SLEM-project te komen tot een kwalitatief hoogwaardige, gevalideerde, schaalbare en beheersbare oplossing, die breed in het MBO kan worden benut. Ook vormt het SLEM-project een katalysator voor docentprofessionalisering rond de huidige intensiveringsslag in het MBO, gericht op een groter onderwijsaanbod voor thuisgebruik. Het praktijkgerichte onderzoek in het SLEM-project betreft: 1) Ontwerponderzoek: Optimalisering van het ontwerp rond gepersonaliseerde leerlingondersteuning 2) Evaluatieonderzoek: Evidentie aandragen voor de werkzaamheid en opbrengsten van de aanpak, en 3) Generalisatie en overdracht: Onderzoek naar voorwaarden voor een overdraagbaar model.

In samenwerking met: T. Remeeus (Stichting Praktijkleren); M. Halfers Msc (Stichting Praktijkleren); M. van Kollenburg BA (Stichting Praktijkleren); M. Hector (Stichting Praktijkleren); Zadkine MBO, Rotterdam; ROC Nova College, Hoofddorp.

Details van het onderzoek

  
NWO-projectnummer:  405-14-504
Titel onderzoeksproject:  SLEM
Looptijd:01-06-2014 tot 30-09-2015

Projectleider(s)

Naam Instelling E-mail
Prof. dr. W. Westera Open Universiteit wim.westera@ou.nl

Projectuitvoerder(s)

Naam Instelling E-mail
prof. dr. R. van Hezewijk Open Universiteit  
dr. R. Nadolski Open Universiteit  
dr. H. Hummel Open Universiteit  

Relevante links(s)

[Bron: Nationaal Regieorgaan Onderwijsonderzoek (NRO)]



Inschrijven nieuwsbrief

Inschrijven nieuwsbrief



Inschrijven nieuwsbrief

Gerelateerd

ICT kennis leerlingen praktijkonderwijs
ICT kennis leerlingen praktijkonderwijs
redactie
Methoden interventies communicatie beroepspraktijk mbo
Hoe stimuleer je goede communicatievaardigheden in de mbo-beroepspraktijk?
Vakdidactiek economie bevorderlijk voor strategisch inzicht
Welke vakdidactiek economie draagt bij aan strategisch inzicht?
Welke groepssamenstelling zorgt voor goede leerresultaten?
Welke groepssamenstelling zorgt voor de beste leerresultaten in het mbo?
Economie onderwijs en beroepscontext voor beeldvorming vmbo-lln
Onderwijs aan de hand van beroepscontexten, beter voor beeldvorming?
Oorzaken van uitvall leerlingen in het vo en interventies
Wat zijn oorzaken van voortijdige uitval in het voortgezet onderwijs en hoe stop je het?
Manieren differentieren leerrendement volwassenen
Volwasseneneducatie: Hoe verhoog je leerrendement door differentiatie?
Helpt een spellingcontrole bij het maken van toetsen voor dyslectici?
Helpt een spellingcontrole bij het maken van toetsen voor dyslectici?
Invloed gebruik digitale media op taakgerichtheid en luisterhouding
Wat doen digitale middelen met de aandacht en concentratie?
Interdisciplinair opleiden en samenwerken op het mbo
Hoe geef je gestalte aan interdisciplinair opleiden op het mbo?
Verwachtingen van werkgevers over mbo studenten
Welke verwachtingen schept een MBO-excellentieprogramma?
Evaluatie wet Doelmatige Leerwegen herziening kwalificatiestructuur
Evaluatie wet ‘Doelmatige Leerwegen’ en de herziening van de kwalificatiestructuur
Professionele leergemeenschappen
Professionele leergemeenschappen in het voorbereidend middelbaar beroepsonderwijs: Effecten van wederzijdse afhankelijkheid o...
Studiekeuze vmbo
De rol van ouders bij studiekeuze en beroepskeuze in (v)mbo
Competentiegericht beroepsonderwijs
Teamleren in het kader van competentiegericht beroepsonderwijs
Ontwikkeling vakmanschap
Ontwikkeling van vakmanschap in het beroepsonderwijs
[extra-breed-algemeen-kolom2]



beroepsonderwijs
ICT in het onderwijs

 

Mis geen bijdragen

Inschrijven nieuwsbrief

Volg wij-leren.nl

Volg ons op LinkedIn Volg ons op twitter Volg ons op facebook Volg ons op instagram Volg ons op pinterest