Terugkijken met een tablet: De opbrengsten van de digitale gymles

Geplaatst op 1 juni 2016

Dit onderzoek richt zich op de opbrengsten van de digitale gymles. Hierbij wordt uitdrukkelijk rekening gehouden met de wijze en het moment waarop digitale videobeelden worden ingezet. Eerst wordt onderzocht welk type beeldbewerking (visuele accentuering of markering) de aandacht van de leerlingen het best richt op de relevante aspecten in de videobeelden. Vervolgens wordt onderzocht in welke fase van een lessenreeks de docent de digitale middelen het best inzet. De opbrengsten van de digitale gymles worden gemeten in termen van beter bewegen en de beleving van bewegen. Het onderzoek resulteert in direct inzetbare digitale gymlespakketten.

Digitale technologie is in de gymles geen nieuw fenomeen. Op een groeiend aantal scholen worden tablets in de gymles gebruikt, of overwegen docenten dit te doen. Het gebruik spitst zich toe op het geven van instructie en feedback met digitale videobeelden. Hiervoor zijn inmiddels praktisch bruikbare en pedagogisch-didactisch doordachte lesontwerpen ontwikkeld. Echter, de opbrengsten van deze digitale gymlessen voor het leren bewegen en de beleving van bewegen zijn niet vastgesteld. Zo blijft -ook onder docenten- twijfel bestaan of de beloften van digitale technologie waargemaakt kunnen worden.

Docenten hebben grote behoefte aan kennis en methoden die het leerlingen mogelijk maakt de juiste informatie uit de digitale videobeelden te destilleren. Videobeelden bevatten immers een veelheid aan informatie, en voor de docent is het ondoenlijk alle leerlingen individueel te begeleiden. Een digitale interface helpt daarbij. Een andere urgente behoefte is kennis over het beste moment waarop binnen een lessenreeks de digitale gymles ingezet kan worden (en ook: wanneer beter niet).

Het onderzoek richt zich op de opbrengsten van de digitale gymles, waarbij uitdrukkelijk rekening wordt gehouden met de wijze en het moment waarop de digitale videobeelden worden ingezet. Eerst wordt onderzocht welk type beeldbewerking (visuele accentuering of markering) de aandacht van de leerlingen het best richt op de relevante aspecten in de videobeelden, en vervolgens in welke fase van een lessenreeks de docent de digitale middelen het best inzet. De opbrengsten van de digitale gymles worden gemeten in termen van beter bewegen en bewegen beleven. Het onderzoek resulteert in direct inzetbare digitale gymlespakketten.

Consortium bestaande uit: Northgo College, Van der Capellen scholengemeenschap, dr. J. van der Kamp (Christelijke Hogeschool Windesheim), drs. M. Van Berkel (SLO), G. van Mossel (SLO), T. Bouter (Christelijke Hogeschool Windesheim), drs. J. Duivenvoorden (Christelijke Hogeschool Windesheim), dr. I. van Hilvoorde (Christelijke Hogeschool Windesheim).

Heb je vragen over dit thema? Stel ze in de onderwijs community binnen de Wij-leren.nl Academie!

Details van het onderzoek

NWO-projectnummer:	405-15-506
Titel onderzoeksproject:	Terugkijken met een tablet: De opbrengsten van de digitale gymles
Looptijd:	01-05-2015 tot 31-08-2016