Rol van het werkgeheugen en getalbegrip in het rekenonderwijs op de basisschool

Geplaatst op 1 juni 2016

Ongeveer 25% van de kinderen in het basisonderwijs heeft moeite met de transitie van nonsymbolische naar symbolische rekenvaardigheden. HetMathChild project richt zich op het in kaart brengen van de individuele verschillen in getalbegrip van groep 2 tot en met groep 4, op het onderzoeken van de voorspellers van rekenvaardigheden, en op het bevorderen van de transitie van voorbereidende naar formele rekenvaardigheden.

In de deelstudie “Bevorderen van de transitie” wordt getracht het getalbegrip van kinderen aan het begin van hun schoolcarrière te verbeteren aan de hand van een tweetal trainingen. Een eerste training richt zich op getalbegrip,en in deze training worden vaardigheden in het herkennen, gebruiken, benoemen en manipuleren van getallen en hoeveelheden systematisch behandeld. Een tweede training richt zich op het werkgeheugen van kinderen, wat naast getalbegrip een belangrijke voorspeller vormt van rekenvaardigheden. In deze training worden systematisch activiteiten aangeboden om het werkgeheugen te activeren, de capaciteit van het werkgeheugen te vergroten, en strategieën te bevorderen die helpen bij het opslaan van informatie in het werkgeheugen.

Deze trainingen vinden twee maal tijdens het project plaats: één maal in de lente van groep 2, en één maal in de lente van groep 3. Aan iedere training doen 40 kinderen mee, verspreid over scholen in heel Nederland. Vooruitgang van deze kinderen wordt vergeleken met kinderen in een controlegroep, die geen training aangeboden hebben gekregen. Conclusies met betrekking tot de werkzaamheid van de trainingen worden getrokken aan de hand van de vooruitgang van de kinderen in de trainingscondities, vergeleken met kinderen uit de controlegroep.

Naar aanleiding van de resultaten van beide trainingsstudies zullen verschillende conclusies getrokken worden: er zal een vergelijking gemaakt kunnen worden van de werkzaamheid van een getalbegripstraining en een werkgeheugentraining. Daarnaast zal onderzocht worden of een vroege training (in groep 2) en een late training (in groep 3) verschillen in werkzaamheid. Tot slot zal gekeken kunnen worden naar de manier waarop de trainingen prestatie op verschillende instrumenten die gebruikt worden in het onderzoek beïnvloeden, wat mogelijk inzicht zal bieden in de trainbare en niet trainbare aspecten van getalbegrip.

Heb je vragen over dit thema? Stel ze in de onderwijs community binnen de Wij-leren.nl Academie!

Details van het onderzoek

NWO-projectnummer:	411-07-113
Titel onderzoeksproject:	Facilitating the transition to symbolic number representations: The role of working memory and number sense
Looptijd:	01-09-2009 tot 01-09-2014