Ondersteuning voor docenten om ICT te integreren in hun klassenpraktijk
Geplaatst op 1 juni 2016
Deze studie onderzoekt kenmerken van ondersteuning die docenten helpen om computer- en klassenactiviteiten te integreren in hun klassenpraktijk. Het onderzoek richt zich op functioneel lezen en schrijven. De aannames voor dit onderzoek zijn dat (1) als de docent zich eigenaar voelt van de ICT-rijke leeromgeving de integratie tussen computer- en klassenactiviteiten beter verloopt; (2) het eigenaarschap van de docent toeneemt als zij betrokken is bij ontwerp en implementatie van de ICT-rijke leeromgeving; en (3) mits goed ondersteund, de betrokkenheid bij het ontwerpproces bijdraagt aan professionele ontwikkeling.
Heb je vragen over dit thema? Stel ze in de onderwijs community binnen de Wij-leren.nl Academie!
Details van het onderzoek
| NWO-projectnummer: | 411-07-218 |
| Titel onderzoeksproject: | Teachers as designers of ICT-rich learning environments for early literacy development: Impact on implementation and learning effects |
| Looptijd: | 01-12-2009 tot 30-06-2014 |
Projectleider(s)
| Naam | Instelling | |
|---|---|---|
| Prof. dr. J.M. Voogt | Universiteit Twente | jm.voogt@windesheim.nl |
Projectuitvoerder(s)
| Naam | Instelling | |
|---|---|---|
| Drs. F.B. Boschman |
Relevante links(s)
Gerelateerde projecten
- 411-07-215 Kenmerken van ICT-rijke leeromgevingen voor vroege geletterdheid
- 411-07-216 Verhaalbegrip van kleuters met ICT en digitale boeken
- 411-07-217 Zelfregulatie op de ontwikkeling van beginnende geletterdheid in de kleuterklas
- 411-07-219 Integreren van ICT-rijke leeromgevingen voor de vroege ontwikkeling van geletterdheid door leerkrachten
[Bron: Nationaal Regieorgaan Onderwijsonderzoek (NRO)]
