Invloed van verrijkingsprogramma’s op de leerprestaties van hoogbegaafde leerlingen

Geplaatst op 1 juni 2016

Grotendeels geïnspireerd door het werk van de educatieve psycholoog Joseph Renzulli, zijn Nederlandse scholen begonnen met het verrijkingsprogramma’s in te voeren voor excellente en hoogbegaafde leerlingen. Er is echter niet veel bekend over de effecten van deze programma’s op de prestaties van leerlingen. In dit project zullen we het effect van een bestaand verrijkingsprogramma op het Stedelijk Gymnasium Nijmegen (dat is in gebruik sinds 1983), en een recent ingevoerde programma onderzoeken op drie scholen van SVOK, om licht te werpen op drie vragen. Ten eerste, wat is het effect van het verrijkingsprogramma in Nijmegen op de prestaties van hoogbegaafde leerlingen die zich net gekwalificeerd hadden, in vergelijking met de studenten die de selectie net gemist hebben? Ten tweede, is het verrijkingsprogramma van SVOK stimulerend voor de prestaties en de motivatie van de geselecteerde en niet-geselecteerde havo en vwo leerlingen? Ten derde, is het trainen van docenten noodzakelijk om uitstekende prestaties te stimuleren door excellente studenten?

Details van het onderzoek

  
NWO-projectnummer:  411-12-637
Titel onderzoeksproject:  Does the tide rise all ships? Estimating the impact of an enrichment program on the educational achievement of excellent students using two experiments
Looptijd:01-10-2012 tot 31-12-2015

Projectleider(s)

Naam Instelling E-mail
Prof. dr. E.J.S. Plug Universiteit van Amsterdam E.J.S.Plug@uva.nl

Projectuitvoerder(s)

Naam Instelling E-mail
Drs. F.H.G. Haan Universiteit van Amsterdam F.H.G.Haan@uva.nl
Dr. A.S. Booij Msc Universiteit van Amsterdam A.S.Booij@uva.nl

Relevante links(s)

[Bron: Nationaal Regieorgaan Onderwijsonderzoek (NRO)]



Inschrijven nieuwsbrief

Inschrijven nieuwsbrief



Inschrijven nieuwsbrief

Gerelateerd

Hoogbegaafdheid in een video van één minuut uitgelegd
Hoogbegaafdheid in een video van één minuut uitgelegd
redactie
Factoren die leerlingen beinvloeden bij keuze vo/gymnasium
Gymnasium of niet? Hoe komen leerlingen tot een keuze?
Resultaten onderbouw voorspellen succes bovenbouw?
Wat voorspellen resultaten in de onderbouw voor de bovenbouw?
Leerachterstanden leerwegondersteunend onderwijs
Hoe los je effectief leerachterstanden op in het leerwegondersteunend onderwijs?
Kenmerken thuissituatie die leerbevorderend zijn
Welke kenmerken van kinderen en hun thuissituatie zijn leerbevorderend?
Voedingssuplementen invloed op leerprestaties?
Dragen voedingssupplementen bij aan leerprestaties?
Relatie hoogbegaafheid en onderpresteren
Is er een relatie tussen hoogbegaafdheid en onderpresteren?
Spel en beweging
Levert spel en beweging een bijdrage aan sociaal en emotioneel leren?
Werken met hoogbegaafde leerlingen
Wat is de meest effectieve manier van werken met (hoog-, meer-) begaafde leerlingen?
Fysieke activiteit en leerprestaties
Onderzoek naar relaties tussen fysieke activiteit en leerprestaties
Studiemotivatie VWO plus
Studiemotivatie hoogbegaafde leerlingen in VWO-plus
Motivationele differentiatie
Invloed van cognitieve en motivationele differentiatie bij hoogbegaafde en getalenteerde leerlingen
Excellentie
Excellentie bij samenwerkend leren in het hoger onderwijs
Identificatie excellente leerling
Identificatie en ontwikkeling van excellente leerlingen
[extra-breed-algemeen-kolom2]




Verrijkingsprogramma



Inschrijven nieuwsbrief


Volg wij-leren.nl

Volg ons op LinkedIn Volg ons op twitter Volg ons op facebook

Mis geen bijdragen.