Iedere les in het beroepsonderwijs zou ook een taalles moeten zijn

Geplaatst op 1 juni 2016

We moeten niet terug naar het vroegere aparte taalonderwijs op het (v)mbo. Elke vakinhoudelijke les zou tegelijk een taalles moeten zijn. De samenwerking tussen vakdocenten en taaldocenten moet daarvoor beter worden, evenals de opleiding van vakdocenten. Dit concludeert NWO-onderzoeker Ed Elbers, hoogleraar aan de Universiteit Utrecht, op basis van een literatuurstudie.
Elbers bestudeerde tien grootschalige evaluaties van geïntegreerd taal-/vakonderwijs en diverse case studies over de praktijk van dit onderwijs in Nederland en daarbuiten. Aanleiding voor de studie was de onlangs veranderde positie van het Nederlands in het beroepsonderwijs, die samenhangt met de (her)invoering van centrale examens. Elbers: ‘Het vak Nederlands heeft in de laatste jaren weer een formele positie in het beroepsonderwijs gekregen. Dat is een verbetering vergeleken met de situatie van enkele jaren geleden. Maar dit leidt niet automatisch tot verbetering van de onderwijspraktijk. Die is sterk afhankelijk van de kwaliteit van de leerkrachten.’

Vakdocenten beter toerusten voor meenemen van taal

Elbers beveelt aan om vormen van taalgericht vakonderwijs en vakgericht taalonderwijs te bevorderen. Een belangrijke voorwaarde hiervoor is het opnemen van taal als onderwerp in de opleiding voor vakleerkrachten. ‘Vakdocenten moeten over voldoende kennis beschikken om de taalaspecten van hun vak in de les te kunnen bespreken en sensitief te reageren op taalzwakke leerlingen en tweede-taalleerders,’ aldus Elbers.

Taaldocenten het voortouw geven

Ook moeten docenten Nederlands en vakdocenten samen kunnen werken, zodat het taalonderwijs niet los staat van de beroepsopleiding. Elbers: ‘Laat het taalonderwijs niet opgaan in het vakonderwijs, maar zorg ervoor dat het taalonderwijs een eigen plaats en identiteit in de opleidingen heeft. Zorg er ook voor dat het taalonderwijs niet ondergeschikt is aan het vakinhoudelijke onderwijs. Geef de taaldocenten de eerste verantwoordelijkheid voor het formuleren van taaldoelen.’

Kleinschalig experimenteren

Elbers pleit voor kleinschalig werken bij de vormgeving van het taal-/vakonderwijs. ‘Teams van taal- en vakdocenten zouden kunnen experimenteren met verschillende manieren van samenwerken en verschillende vormen van geïntegreerd taal-/vakonderwijs. Ze kunnen deze zelf evalueren.’

Details van het onderzoek

  
NWO-projectnummer:  411-08-451
Titel onderzoeksproject:  Iedere les een taalles? Taalvaardigheid en vakonderwijs in het (v)mbo. De stand van zaken in theorie en onderzoek
Looptijd:01-09-2009 tot 04-09-2012

Projectleider(s)

Naam Instelling E-mail
Prof. dr. E.P.J.M. Elbers Universiteit Utrecht e.elbers@fss.uu.nl

Publicatie(s)

Relevante links(s)

[Bron: Nationaal Regieorgaan Onderwijsonderzoek (NRO)]



Inschrijven nieuwsbrief

Inschrijven nieuwsbrief



Inschrijven nieuwsbrief

Gerelateerd

Intrinsieke motivatie en praktijkleren
Neemt motivatie toe door praktijkervaring op het vmbo?
De leeropbrengsten van internationalisering
Internationaal studeren of stage: wat levert het de mbo student op?
Leerrendement bij lintstage of blokstage op mbo
Heeft de stagevorm effect op het leerrendement?
Goed taalonderwijs in groep 2 op weg naar 3
Hoe stroom je -qua taal- goed voorbereid door in groep 3?
Versnellers op het mbo
Versnellen op het mbo: hoe organiseer je dat?
Voorbereiding op beroepspraktijkvorming
Beroepspraktijkvorming (bpv): hoe bereiden mbo studenten zich goed voor?
Interventies op gedragsproblemen
School-Wide Positive Behavior Support: effectief?
Ondersteuning voor mbo studenten met dyslexie
Mbo-studenten met dyslexie: welke ondersteuning helpt?
Participeren in een leernetwerk draagt bij - verpleegkunde
Participeren in een leernetwerk: goed voor ontwkkeling van praktijkbegeleiders?
Rekenadviezen voor kinderen met taalstoornis
Wat zijn adviezen voor rekentaal bij kinderen met een taalontwikkelingsstoornis?
Studiekeuze vmbo
De rol van ouders bij studiekeuze en beroepskeuze in (v)mbo
Competentiegericht beroepsonderwijs
Teamleren in het kader van competentiegericht beroepsonderwijs
Ontwikkeling vakmanschap
Ontwikkeling van vakmanschap in het beroepsonderwijs
Invloed sturingsdynamiek VO/MBO
Invloed sturingsdynamiek op onderwijspraktijk van voortgezet onderwijs en middelbaar beroepsonderwijs
Een Groen Lyceum
Een Groen Lyceum
[extra-breed-algemeen-kolom2]




Geïntegreerd taal/vakonderwijs



Inschrijven nieuwsbrief


Volg wij-leren.nl

Volg ons op LinkedIn Volg ons op twitter Volg ons op facebook

Mis geen bijdragen.