Verbeteren van rekenonderwijs in breuken

Geplaatst op 1 juni 2016

Er zijn in het huidige rekenonderwijs een aantal problemen rond het rekenen met breuken: gevarieerde (informele) oplossingswijzen van leerlingen worden onderling niet verbonden, noch gerelateerd aan formele standaardoplossingswijzen; begrip bij de leerlingen van wiskundige aspecten rond het rekenen met breuken wordt niet gerealiseerd. Bestaande lesmethoden richten zich vooral op het inoefenen van getalspecifieke procedures en het correct kunnen beantwoorden van opdrachten. Onbekend is of docenten kennis hebben van deze aspecten rond het rekenen met breuken, en welk gedrag zij in de les vertonen.
Het voorgestelde onderzoek heeft twee doelen. Allereerst brengt het de bestaande kennis van docenten rond het rekenen met breuken in kaart, evenals het onderwijsgedrag dat zij in de klas realiseren, en koppelt deze beide aspecten aan (de ontwikkeling van) het rekenniveau van de leerlingen. Het onderzoek doet dit op kwantitatieve wijze (via vragenlijsten en observaties) bij een groep van 40 docenten en meer kwalitatief (via interviews) bij een selectie van 9 docenten. Ten tweede beoogt het onderzoek de bestaande praktijk te verrijken door een interventie bij 9 docenten. Docenten optimaliseren binnen deze interventie hun bestaande onderwijs. De interventie richt zich daarbij zowel op de kennis en opvattingen van docenten als hun gedrag, met als uiteindelijk doel het verbeteren van het rekenniveau van de leerlingen.

Details van het onderzoek

  
NWO-projectnummer:  411-10-703
Titel onderzoeksproject:  De rol van de docent bij het verbeteren van het onderwijs in breuken: docentcognities, docentgedrag en leerlingopbrengsten
Looptijd:01-09-2011 tot 31-08-2015

Projectleider(s)

Naam Instelling E-mail
Prof. dr. P.J. den Brok Technische Universiteit Eindhoven p.j.d.brok@tue.nl

Projectuitvoerder(s)

Naam Instelling E-mail
Dr. ir. G. Bruin-Muurling Technische Universiteit Eindhoven g.bruin@tue.nl
Dr. M. Koopman Technische Universiteit Eindhoven m.koopman@tue.nl

Relevante links(s)

[Bron: Nationaal Regieorgaan Onderwijsonderzoek (NRO)]











Gerelateerd

Clusteren rekenonderwijs
Als je het rekenonderwijs rond tijd, geld en meten clustert, behaal je dan betere resultaten?
Motivatie pro-leerlingen
Wat is de relatie tussen rekeninterventies en motivatie bij pro-leerlingen?
Vakspecialisatie
Wat zijn de ervaringen met vakspecialisatie en wat zijn de effecten?
Animaties rekenen po
Gebruik van animaties bij rekenen in het basisonderwijs
Verbeteren rekenvaardigheid mbo
Verbeteren van rekenvaardigheid mbo-leerlingen met een serious game
Interactieve wiskundelessen
Professionalisering binnen leergemeenschappen voor talige ondersteuning in interactieve reken-wiskundelessen
Leereffecten computerspel kleuters
Leereffecten computerspel voor rekenen bij kleuters
Digitaal oefenen taal rekenen vo
Digitaal oefenen en ouderbetrokkenheid bij taal- en rekenprestaties in het voortgezet onderwijs
Differentiatie rekenles mbo
Differentiatie in de rekenles in het mbo
Instructievormen sbo
Toegesneden instructievormen bij rekenonderwijs op (speciaal) basisonderwijs
Evaluatie groep 3 po
Verbetering evaluatie rekenonderwijs in groep 3 basisschool
StrategieŽn leerlingen
Rekenonderwijs en strategieŽn van leerlingen
Rekenonderwijs breuken
Verbeteren van rekenonderwijs in breuken
Schrijf in voor de nieuwsbrief
[extra-breed-algemeen-kolom2]




Rekenonderwijs breuken



Inschrijven nieuwsbrief


Volg wij-leren.nl

Volg ons op LinkedIn Volg ons op twitter Volg ons op facebook

Mis geen bijdragen.