Prestaties en loopbanen van doelgroepleerlingen in het onderwijsachterstandenbeleid
Geplaatst op 1 juni 2016
Leerlingen uit de doelgroepen van het onderwijsachterstandenbeleid hebben nog altijd achterstand in het onderwijs. Dat geldt bij aanvang van het basisonderwijs, aan het eind van het basisonderwijs en in het voortgezet onderwijs. Wel is er, bezien over een langere periode (1994-2007), sprake van inhalen van achterstanden door doelgroepleerlingen. Dat geldt echter vooral voor allochtone doelgroepleerlingen. Autochtone doelgroepleerlingen raken – relatief gezien – eerder verder achterop; dat geldt in het bijzonder voor de (kleine) groep autochtone leerlingen met zeer laag opgeleide ouders.
Sinds 2006 speelt etnische herkomst geen rol meer in de definitie van doelgroepleerling. Alleen de opleiding van de ouders bepaalt nog of een leerling meetelt als doelgroepleerling. Etnische herkomst blijkt echter nog wel degelijk van belang als het gaat om leerprestaties en loopbanen. Binnen elke opleidingscategorie (dus ook bij kinderen met hoger opgeleide ouders) doen autochtone leerlingen het namelijk beter dan allochtone leerlingen bij toetsen taal en rekenen (basisonderwijs) en Nederlands en wiskunde (voortgezet onderwijs). Ook krijgen vooral in de hogere opleidingscategorieën autochtone leerlingen hogere adviezen dan allochtone leerlingen.
Doelgroepleerlingen krijgen aan het eind van het basisonderwijs in lichte mate lagere adviezen dan verwacht op grond van hun prestaties (onderadvisering). Kinderen van hoogopgeleide ouders krijgen juist in lichte mate hogere adviezen dan verwacht (overadvisering). Deze afwijkingen zijn echter statistisch gezien wel significant, maar stellen empirisch gezien nauwelijks iets voor. Verder geldt, onder enig voorbehoud, dat naarmate de ouderlijke opleiding lager is, er vaker sprake is van onderbenutting van talent.
Deze tekst is overgenomen uit de samenvatting van het eindrapport; zie bij Publicatie(s) hieronder.
Heb je vragen over dit thema? Stel ze in de onderwijs community binnen de Wij-leren.nl Academie!
Details van het onderzoek
| NWO-projectnummer: | 413-09-075 |
| Titel onderzoeksproject: | Prestaties en loopbanen van doelgroepleerlingen in het onderwijsachterstandenbeleid |
| Looptijd: | 01-10-2009 tot 20-09-2011 |
Projectleider(s)
| Naam | Instelling | |
|---|---|---|
| Dr. J. Roeleveld | Universiteit van Amsterdam | jroeleveld@kohnstamm.uva.n |
Publicatie(s)
Relevante links(s)
[Bron: Nationaal Regieorgaan Onderwijsonderzoek (NRO)]
Gerelateerd
