Interesse wekken voor bta: Een meta-analyse van experimentele en quasi-experimentele studies

Geplaatst op 1 juni 2016

Er is een dringende behoefte om studenten te motiveren voor wiskunde en exacte vakken en een carrière in die (technologische) richtingen. De ambitie van het Nederlandse beleid is om het percentage van afgestudeerden in het middelbaar en hoger onderwijs in exacte vakken en technologie te verhogen van 25% in 2011 40% in 2025. Onderzoek heeft aangetoond dat affectieve factoren zoals houding ten opzichte van exacte vakken en wiskunde meer invloed op de keuze van dit onderwijs heeft dan cognitieve zoals leerprestaties. In de afgelopen decennia zijn verschillende soorten interventies ontwikkeld en (quasi-) experimentele studies gedaan naar zowel de prestaties en attitudes van leerlingen. Echter, meta-analyses zijn tot nu toe alleen uitgevoerd met leerprestatie als afhankelijke variabele. In de hier voorgestelde meta-analyse wordt attitude als de primaire en prestatie als secundaire afhankelijke variabele genomen. De belangrijkste vraag die in deze meta-analyse aan de orde komt, is:

Wat zijn de effecten van verschillende soorten interventies op de attitudes en leerprestaties in exacte vakken en wiskunde?

Om deze vraag te beantwoorden gaan we experimentele en quasi-experimentele studies die de gevolgen van soorten interventies op de attitudes en leerprestaties hebben gemeten in de afgelopen 25 jaar, samenvatten en analyseren. Dit geldt ook voor computerondersteund onderzoek en op de context gebaseerde interventies en strategieën voor samenwerkend leren; alle soorten interventies die trachten de attitudes en leerprestaties op het basisonderwijs en het voortgezet onderwijs te bevorderen. De analyse zal niet alleen zorgen voor een totaal overzicht van de effecten, maar ook inzicht geven in de variatie en verschillen tussen subgroepen. Met deze resultaten, zullen belanghebbenden in het onderwijs in exacte vakken en wiskunde evidence-based beslissingen kunnen nemen over hoe ze de attitudes en leerprestaties kunnen bevorderen.

Details van het onderzoek

  
NWO-projectnummer:  411-12-232
Titel onderzoeksproject:  Promoting student attitudes toward science and mathematics: A meta-analysis of experimental and quasi-experimental studies
Looptijd:01-09-2013 tot 31-08-2014

Projectleider(s)

Naam Instelling E-mail
Dr. A. Bakker Universiteit Utrecht, Faculteit Bètawetenschappen, Freudenthal Instituut (FISME) a.bakker4@uu.nl

Projectuitvoerder(s)

Naam Instelling E-mail
C. Rietbergen MSc Universiteit Utrecht C.Rietbergen@uu.nl
B. Vaessen MA Universiteit Utrecht  

Relevante links(s)

[Bron: Nationaal Regieorgaan Onderwijsonderzoek (NRO)]











Gerelateerd

Hoe bevorder je het kiezen van bta-techniek?
Hoe maak je bta-techniek populair?
Internationaal basiSS 2015
Exacte vakken internationaal vergeleken, groep 6, basisonderwijs TIMSS-2015
Interesse voor bta
Interesse wekken voor bta: Een meta-analyse van experimentele en quasi-experimentele studies
Exacte vakken 2011
Exacte vakken internationaal vergeleken, groep 6, basisonderwijs TIMSS-2011
Exacte vakken 2008
Exacte vakken internationaal vergeleken, 6 VWO Wiskunde B en Natuurkunde TIMSS-Advanced 2008
Exacte vakken 2007
Exacte vakken internationaal vergeleken, groep 6, basisonderwijs TIMSS-2007
Schrijf in voor de nieuwsbrief
[extra-breed-algemeen-kolom2]




Interesse voor bta



Inschrijven nieuwsbrief


Volg wij-leren.nl

Volg ons op LinkedIn Volg ons op twitter Volg ons op facebook

Mis geen bijdragen.