Differentiatie in ouderbetrokkenheid: het belang van thuis communiceren

Geplaatst op 1 juni 2016

Ouderbetrokkenheid en schoolsucces

Dit voorstel betreft verbetering van thuisbetrokkenheid en schoolsucces op het PO, voor een naar SES en etnische afkomst diverse leerlingpopulatie, via communicatie tussen school en ouders.

Huidige effecten beperkt

Ondanks de inspanningen van basisscholen blijven effecten op thuisbetrokkenheid en ontwikkelingsuitkomsten van kinderen nog beperkt. Vooral ouders die het Nederlands slecht beheersen of laagopgeleid zijn lijken moeilijker te bereiken en betrekken. De activiteiten vanuit scholen sluiten nog onvoldoende aan bij de leefwereld van gezinnen en oorzaken van ineffectieve of beperkte thuisbetrokkenheid.

Dialoog bevorderen

Dit onderzoek beoogt de dialoog tussen ouders en leerkrachten te bevorderen. Samen met directie, leerkrachten, ouders en studenten wordt, in een professionele leergemeenschap, gewerkt aan ontwikkeling van een gespreksmodel, ter verbetering van de communicatie, relatie en daarmee de attitude van leerkrachten en ouders.

Tevens zet dit model in op het gebruik van bewezen effectieve thuisactiviteiten die aansluiten bij de onderwijspraktijk, zodat thuisbetrokkenheid resulteert in verbeterde kinduitkomsten. Het gespreksmodel wordt met een gerandomiseerde studie op effectiviteit onderzocht.

Schoolbeleid

Daarnaast relateren we thuisbetrokkenheid aan langetermijn kind-ontwikkelingsuitkomsten binnen onze longitudinale studie Generaties2 (2000 ouders). Beperkte effecten worden ook veroorzaakt door onvoldoende verankering van aandacht voor ouderbetrokkenheid in het schoolbeleid. Daarom onderzoeken we ook hoe het gespreksmodel daarin structureel kan worden ingebed.

Theoretisch model

Ten aanzien van kennis-valorisatie is ons ultieme doel om een theoretisch model met praktische tentakels te destilleren dat op scholen en in de opleiding van leerkrachten kan worden geïmplementeerd om effectieve thuisbetrokkenheid duurzaam te verankeren. Hiertoe dient dit model tevens als handvat voor adviesdiensten en overheden om cultuurverandering binnen de onderwijssector te bewerkstelligen.

In samenwerking met

6e Montessorischool Anne Frank (Amsterdam); Rietveldschool (Badhoevedorp); St. Janschool (Amsterdam); Basisschool Polsstok (Amsterdam); Prot. Chr. Basisschool De Rietlanden (Marken); Admiraaal de Ruyter (Amsterdam); Einsteinschool (Amsterdam); Dhr./Mw. I. van der Berg (Dienst Maatschappelijke Ontwikkeling Gemeente Amsterdam); Dhr. M. Koppel (Onderwijsconsument organisatie OCO); Mw. C. Clement (Stichting Lezen en Schrijven); Mw. L. van der Meer (Bv De Activiteit); Dr. M. Oosterman (Vrije Universiteit Amsterdam); Dhr. R. Robbe (Gereformeerde Hogeschool); Mw./Dhr. D. J. de Ruyter (Vrije Universiteit Amsterdam); Dr. H. Wentink (Saxion Hogeschool); Dhr./Mw. C. Schuengel (Vrije Universiteit Amsterdam); Dr. E. Steenbeek (Radboud Universiteit Nijmegen); Dr. M. Dobber (Vrije Universiteit Amsterdam); Dhr./Mw. C. Finkenauer (Vrije Universiteit Amsterdam); Prof. dr. B. van Oers (Vrije Universiteit Amsterdam); Drs. M. de Gruijter (Verwey-Jonker Instituut)

Details van het onderzoek

  
NWO-projectnummer:  405-14-572
Titel onderzoeksproject:  Thuis in School: Samen leren begint bij communiceren
Looptijd:01-09-2014 tot 30-11-2018

Projectleider(s)

Naam Instelling E-mail
Prof. dr. T.V.M. Pels Vrije Universiteit Amsterdam t.v.m.pels@vu.nl

Projectuitvoerder(s)

Naam Instelling E-mail
Prof. dr. C. Schuengel Vrije Universiteit Amsterdam c.schuengel@vu.nl
Dr. A.M. Willemen Vrije Universiteit Amsterdam a.m.willemen@vu.nl

Relevante links(s)

[Bron: Nationaal Regieorgaan Onderwijsonderzoek (NRO)]

Gerelateerd

Educatief partnerschap
Samen leren begint bij communiceren
redactie










Hoe kunnen scholen ouderbetrokkenheid vergroten?
Hoe kunnen scholen ouderbetrokkenheid versterken?
Terugdringen schoolverlating (v)mbo door mentoren
Hoe voorkom je voortijdig schoolverlaten op het (v)mbo?
Kenmerken van de mbo-populatie
Wat zijn kenmerken van mbo-studenten?
Meerscholendirectie en de effecten hiervan
Effect van een meerscholendirectie: is iedereen tevreden?
Goede oudergesprekken voeren
Hoe voer je goede oudergesprekken?
Ouderbetrokkenheid en leerresultaten
Wat is de relatie tussen ouderbetrokkenheid en leerresultaten?
Ouderportalen
Welke voor- en nadelen zien scholen, ouders en besturen in ouderportalen?
Communicatie thuis
Differentiatie in ouderbetrokkenheid: het belang van thuis communiceren
Ouderbetrokkenheid VVE
Differentiatie in ouderbetrokkenheid in de voor- en vroegschoolse educatie
Studiekeuze vmbo
De rol van ouders bij studiekeuze en beroepskeuze in (v)mbo
Nurture of nature
Invloed van gezin, school en docent op ontwikkeling natuurlijke talenten in het basisonderwijs
Welwillend tegenover zorgleerlingen
Ouders welwillend tegenover ‘zorgleerlingen’ in de klas
Digitaal oefenen taal rekenen vo
Digitaal oefenen en ouderbetrokkenheid bij taal- en rekenprestaties in het voortgezet onderwijs
Leraren en ouderbetrokkenheid
De rol van leraren in de effectiviteit van ouderbetrokkenheid
Ouderbetrokkenheid schoolbeleid po
Ouderbetrokkenheid bij schoolbeleid van het primair onderwijs
Ouderparticipatie nieuwe leren
Ouderbetrokkenheid en ouderparticipatie op scholen met vormen van ‘nieuw leren’
Onderwijs-ouderbetrokkenheid
Onderwijs op maat en ouderbetrokkenheid
[extra-breed-algemeen-kolom2]




Communicatie thuis



Inschrijven nieuwsbrief


Volg wij-leren.nl

Volg ons op LinkedIn Volg ons op twitter Volg ons op facebook

Mis geen bijdragen.