Bevorderen van de ontwikkeling van intelligentie in de bovenbouw van de basisschool
Geplaatst op 1 juni 2016
Traditionele methoden van onderzoek naar intelligentie beginnen vaak vanuit een statische meting van intelligentie. Talent bij kinderen wordt echter vaak niet herkend of niet goed ondersteund in het onderwijs, wat leidt tot onderpresteren en / of kinderen die hun volledige potentieel niet bereiken. In de huidige studie werken we met een instrument van dynamische herkenning van excellentie, maar ook als een verrijkingsprogramma afgestemd op de individuele behoeften en motivatie van de leerlingen. We volgen een ontwikkelingsperspectief, rekening houdend met dynamische veranderingen in wisselende capaciteiten van het kind, als een functie van persoonlijke context (controle en motivatie) en milieucontext (educatie, thuis) in de tijd. Het verrijkingsprogramma’s bestaan uit wetenschappelijke en technologische lessen ontwikkeld voor en binnen het zogenaamde Acadin-programma, gebaseerd op de Triarchic theorie van intelligentie, maar nog niet evidence-based. We zullen de ontwikkeling van Triarchic theorie van intelligentie bestuderen in de loop van de tijd, in het licht van het kind en milieufactoren, alsmede de effecten van interventie.
Heb je vragen over dit thema? Stel ze in de onderwijs community binnen de Wij-leren.nl Academie!
Details van het onderzoek
| NWO-projectnummer: | 411-12-621 |
| Titel onderzoeksproject: | Advancing successful intelligence development in the upper primary grades |
| Looptijd: | 20-02-2013 tot 31-12-2015 |
Projectleider(s)
| Naam | Instelling | |
|---|---|---|
| Dr. E. Segers | Radboud Universiteit Nijmegen | e.segers@pwo.ru.nl |
Projectuitvoerder(s)
| Naam | Instelling | |
|---|---|---|
| Mw. J.C.G. Gubbels |
Relevante links(s)
[Bron: Nationaal Regieorgaan Onderwijsonderzoek (NRO)]
Gerelateerd
