Bevorderen van de ontwikkeling van intelligentie in de bovenbouw van de basisschool

Geplaatst op 1 juni 2016

Traditionele methoden van onderzoek naar intelligentie beginnen vaak vanuit een statische meting van intelligentie. Talent bij kinderen wordt echter vaak niet herkend of niet goed ondersteund in het onderwijs, wat leidt tot onderpresteren en / of kinderen die hun volledige potentieel niet bereiken. In de huidige studie werken we met een instrument van dynamische herkenning van excellentie, maar ook als een verrijkingsprogramma afgestemd op de individuele behoeften en motivatie van de leerlingen. We volgen een ontwikkelingsperspectief, rekening houdend met dynamische veranderingen in wisselende capaciteiten van het kind, als een functie van persoonlijke context (controle en motivatie) en milieucontext (educatie, thuis) in de tijd. Het verrijkingsprogramma’s bestaan uit wetenschappelijke en technologische lessen ontwikkeld voor en binnen het zogenaamde Acadin-programma, gebaseerd op de Triarchic theorie van intelligentie, maar nog niet evidence-based. We zullen de ontwikkeling van Triarchic theorie van intelligentie bestuderen in de loop van de tijd, in het licht van het kind en milieufactoren, alsmede de effecten van interventie.

Details van het onderzoek

  
NWO-projectnummer:  411-12-621
Titel onderzoeksproject:  Advancing successful intelligence development in the upper primary grades
Looptijd:20-02-2013 tot 31-12-2015

Projectleider(s)

Naam Instelling E-mail
Dr. E. Segers Radboud Universiteit Nijmegen e.segers@pwo.ru.nl

Projectuitvoerder(s)

Naam Instelling E-mail
Mw. J.C.G. Gubbels    

Relevante links(s)

[Bron: Nationaal Regieorgaan Onderwijsonderzoek (NRO)]











Gerelateerd

Invloed van digitaal lesmateriaal
Wat is de invloed van digitaal lesmateriaal op kinderen met gedragsproblemen?
Tweelingen
Wat is beter voor tweelingen: in verschillende klassen of bij elkaar?
Motivationele differentiatie
Invloed van cognitieve en motivationele differentiatie bij hoogbegaafde en getalenteerde leerlingen
Bevorderen intelligentie
Bevorderen van de ontwikkeling van intelligentie in de bovenbouw van de basisschool
Wiskundige denktactiviteit
Wiskundige denkactiviteit in wiskunde op havo en vwo
Schoolkenmerken cognitieve prestatie
Onderwijssystemen, schoolkenmerken en cognitieve prestatie
Samenstelling klas
Samenstelling van de klas en cognitieve en sociaal-emotionele uitkomsten
Beginnende geletterdheid
Leergedrag kleuters legt belangrijke basis voor het leren lezen
Getalbegrip werkgeheugen
Rol van het werkgeheugen en getalbegrip in het rekenonderwijs op de basisschool
Cognitieve voorstellingen wiskunde
Cognitieve verschillen bij voorstellingen van getallen in het onderwijs in wiskunde
Hersengedrag rekenonderwijs po
Hersengedrag bij rekenonderwijs in het basisonderwijs
Studeren adolescenten
Zelfcontrole en zelfregulering bij studeren tijdens de adolescentie
Schrijf in voor de nieuwsbrief
[extra-breed-algemeen-kolom2]




Bevorderen intelligentie



Inschrijven nieuwsbrief


Volg wij-leren.nl

Volg ons op LinkedIn Volg ons op twitter Volg ons op facebook

Mis geen bijdragen.