Bevorderen van de ontwikkeling van intelligentie in de bovenbouw van de basisschool

Geplaatst op 1 juni 2016

Traditionele methoden van onderzoek naar intelligentie beginnen vaak vanuit een statische meting van intelligentie. Talent bij kinderen wordt echter vaak niet herkend of niet goed ondersteund in het onderwijs, wat leidt tot onderpresteren en / of kinderen die hun volledige potentieel niet bereiken. In de huidige studie werken we met een instrument van dynamische herkenning van excellentie, maar ook als een verrijkingsprogramma afgestemd op de individuele behoeften en motivatie van de leerlingen. We volgen een ontwikkelingsperspectief, rekening houdend met dynamische veranderingen in wisselende capaciteiten van het kind, als een functie van persoonlijke context (controle en motivatie) en milieucontext (educatie, thuis) in de tijd. Het verrijkingsprogramma’s bestaan uit wetenschappelijke en technologische lessen ontwikkeld voor en binnen het zogenaamde Acadin-programma, gebaseerd op de Triarchic theorie van intelligentie, maar nog niet evidence-based. We zullen de ontwikkeling van Triarchic theorie van intelligentie bestuderen in de loop van de tijd, in het licht van het kind en milieufactoren, alsmede de effecten van interventie.

Details van het onderzoek

  
NWO-projectnummer:  411-12-621
Titel onderzoeksproject:  Advancing successful intelligence development in the upper primary grades
Looptijd:20-02-2013 tot 31-12-2015

Projectleider(s)

Naam Instelling E-mail
Dr. E. Segers Radboud Universiteit Nijmegen e.segers@pwo.ru.nl

Projectuitvoerder(s)

Naam Instelling E-mail
Mw. J.C.G. Gubbels    

Relevante links(s)

[Bron: Nationaal Regieorgaan Onderwijsonderzoek (NRO)]



Inschrijven nieuwsbrief

Inschrijven nieuwsbrief



Inschrijven nieuwsbrief

Gerelateerd

Executieve functies in een video van één minuut uitgelegd
Executieve functies in een video van één minuut uitgelegd
redactie
Invloed gebruik digitale media op taakgerichtheid en luisterhouding
Wat doen digitale middelen met de aandacht en concentratie?
Toename ongewenst gedrag sinds 2010
Neemt ongewenst en lastig gedrag toe in het basisonderwijs?
Vergroot huiswerk verantwoordelijkheid voor eigen leerproces?
Vergroot huiswerk verantwoordelijkheid voor eigen leerproces?
Wat onthouden vo leerlingen aan kennis?
Wat onthouden vo-leerlingen aan kennis na verloop van tijd?
Werken met weektaak relatie metacognitieve vaardigheden
Werken met een weektaak: wat levert het op voor leerlingen?
Talentontwikkeling bij multidiversiteit
Hoe zorg je dat leerlingen die minder goed mee komen het toch leuk vinden op school?
Monitoring brede ontwikkeling po-leerling
Hoe kun je emotieregulatie van leerlingen bijhouden?
Helpt een huiswerkplanner?
Helpt een huiswerkplanner?
Effect educatieve tv-programma's op jonge kind
Wat leren jonge kinderen van educatieve tv-programma's?
Differentiatie in kleine kring onderbouwklas
Werken met een kleine kring in de onderbouwklas
Academische synthesistaken
Verbetering van de prestaties van vwo-leerlingen op academische synthesistaken met ‘Level up Instructions & Feedback Toolâ€...
Motivationele differentiatie
Invloed van cognitieve en motivationele differentiatie bij hoogbegaafde en getalenteerde leerlingen
Bevorderen intelligentie
Bevorderen van de ontwikkeling van intelligentie in de bovenbouw van de basisschool
Wiskundige denktactiviteit
Wiskundige denkactiviteit in wiskunde op havo en vwo
Schoolkenmerken cognitieve prestatie
Onderwijssystemen, schoolkenmerken en cognitieve prestatie
[extra-breed-algemeen-kolom2]




Bevorderen intelligentie



Inschrijven nieuwsbrief


cognitieve ontwikkeling
executieve functies

 

Mis geen bijdragen

Inschrijven nieuwsbrief

Volg wij-leren.nl

Volg ons op LinkedIn Volg ons op twitter Volg ons op facebook Volg ons op instagram Volg ons op pinterest