Algemeen
Ontwikkelend bewegen Contextuele leerlingbegeleiding Contextuele benadering Ervaringsreconstructie Hyperfocus Genderstereotypering Luisteren naar jongeren Pubers begrijpen Leerlingen leren kennen Seksuele diversiteit Luister je wel naar míj? Mindfulness oefeningen Mindfulness uitleg Mindfulness ineffectief Ontwikkeling jonge kind Tweelingen Ontwikkelingspsychologie Overprikkeld Puberbrein binnenstebuiten Sociale pubers Talent binnenstebuiten Temperamentvolle kinderen Meisjes risicomijdend? Meer ruimte vrij spel Wegwijs in hooggevoeligheid Wiebelen en friemelen in de klas Zorg voor het kind
Intelligentie
Excellentie bevorderen Intelligentie Structuur Test IQ-test beelddenkers IQ onderzoek RAKIT-2 intelligentietest WISC-III of RAKIT-2? Intelligentiekloof
Onderwijskwaliteit
Excelleren Intrinsieke motivatie
Sociaal
Sociale ontwikkeling Aanraken van kinderen Counseling vervolggesprek Sociaal klimaat po Relatie leerling-leraar Luisteren naar leerlingen Korte counseling Weerbaarheid in gymles Samenstelling klas SEL Inzicht in gevoelens Inzicht in anderen Sociaal emotionele vaardigheden Sociaal? Vaardig! Sociogram Groepsdynamiek Spelontwikkeling Toetsing anti pestprogramma Falen en succes Weerbaar maken
Executieve functies
Creativiteitsontwikkeling
Leren
Flexibel puberbrein 21st century skills Zelfregulering po/vo Buitenschools leren De lerende mens Denken in beelden Digitale feedback Digitale feedback 2 Zelfreflectie Effect huiswerk Zelfregulerend leren Positieve feedback Feedback op emotie Handboek leren leren Hoe kinderen leren Huiswerkbegeleiding Informeel leren Intrinsieke motivatie Nurture of nature Onderwijs en leren Leerhouding als basis Acht dimensies Leren denken Manier van leren moet kloppen Huiswerk maken Onderzoekend leren Fysieke activiteit en leerprestaties Ontwikkeling hersenen Motivatie zelfregulering studenten Optimalisering 3R studiestrategie Zelfgestuurd leren Leren met zelftoetsen Binnen- en buitenschools Beoordeling eigen leren Studeren adolescenten
Jonge kind
Ontwikkeling peuter Ontwikkeling kleuter Peuters begeleiden spel Beginnende geletterdheid
Onderwijssysteem
Psychiatrisch onderwijsmodel Zittenblijven of versnellen
Hoogbegaafdheid
Misverstanden hoogbegaafdheid Onderpresteren Begaafde onderpresteerders Begeleiding hoogbegaafden Beleid hoogbegaafdheid Uitdagend onderwijs Bevorderen intelligentie Chronisch onderpresteren Differentiatie Hoogbegaafd met stoornis Slimme kleuters Metacognitie VWO leerlingen Onderpresteerders Gevoelig hoogbegaafd Identificatie excellente leerling Motivationele differentiatie Invloed leeromgeving vo Verrijkingsprogramma Hoogbegaafdheid Klas overslaan Top down denken Misdiagnose van hoogbegaafden Omgaan met excellentie po Onderpresteren Passend onderwijs voor begaafden Voorspellen excellentie Extra zorgvraag Studiemotivatie VWO plus Creatief begaafd Vakspecifiek verrijken Compacten en verrijken Visies op begaafdheid
Jonge kind
Kleuters en spel
Motivatie
Autonomie counseling Motivatie MBO Drijfveren voor leren Cijfers geven Transformeren Interne sturing Autonomie en motivatie Autonome motivatie Motivatie meten Motivatie door feedback Hakken in het zand Strategieën voor zelfregulering Zelf gereguleerd leren
Beroepsonderwijs
Motivatie schoolprestaties
Problemen
Aanpak probleemjongeren Achterstand autochtone doelgroepleerlingen Hechting en adoptie Kind en delict Autonomie allochtone leerlingen Bodemloos bestaan Concentratieproblemen Depressie en zelfmoord Psychiatrische diagnose Scheiding ouders Examenvrees Bureau Halt Hechtingsstoornissen Het lukt toch niet... Lage verwerkingssnelheid Integratie vluchtelingen Gezonde leefstijl Prestaties en etniciteit Motivatie leerlingen po Omgaan met agressie Vluchtelingenkinderen Onveilige hechting Prestaties loopbanen Prestaties loopbanen zorgleerlingen Verwende kinderen Spijbelen Kinderrechter Thuiszitten leerplichtige leerlingen Getraumatiseerde kinderen Vluchtelingen begeleiding
Passend onderwijs
Indicatiestelling Verschillen tussen leerlingen Leerlingstromen bo-sbo Op zoek naar...

 

7 vragen over de kinderrechter

  Geplaatst op 1 juni 2016

Heer, M. de (2017) 7 vragen over de kinderrechter.
Geraadpleegd op 30-03-2017,
van http://wij-leren.nl/stoornis-delict-kinderrechter.php

Hoeveel kinderen plegen een strafbaar feit? Als je het kinderen vraagt, blijkt dat 55 tot 65 procent wel eens iets strafbaars heeft gedaan, maar de politie hoort per jaar maar ongeveer 4 procent van de minderjarigen als verdachte. Wanneer komt de kinderrechter in beeld?  7 vragen & antwoorden.

1. Hoe oud moet je zijn om bij de kinderrechter terecht te komen?

Kinderen onder de 12 jaar kunnen niet strafrechtelijk worden vervolgd. Dat betekent niet dat ze alles mogen doen (zie het kader 12-minners). Kinderen van 12 tot 18 jaar vallen onder het jeugdstrafrecht. De rechter kan het jeugdstrafrecht toepassen op jongvolwassenen tot 21 jaar.

Ook andersom: bij zeer ernstige delicten kunnen soms ook jongeren vanaf 16 jaar als volwassene worden berecht. Er wordt trouwens speciaal aan een ‘adolescentenstrafrecht’ gewerkt voor jongeren van 16 tot 23 jaar (zie kader).

2. Wat is eigenlijk het verschil tussen jeugdstrafrecht en volwassenenstrafrecht?

Het Nederlands strafrecht heeft als doelen ‘herstel van de rechtsorde’ (vergelding en herstel van het ontstane leed) en ‘verhogen van de veiligheid’. Bij het jeugdstrafrecht is er een derde, belangrijk doel: dat is opvoeding van de jeugdige.

Straf moet daarom in het jeugdstrafrecht vooral een opvoedkundig karakter hebben. Dit is een van de redenen voor het wetsontwerp adolescentenstrafrecht; we weten dat jongeren nog tot tenminste 23 jaar volop in ontwikkeling zijn en dus nog ‘opgevoed’ kunnen worden (zie kader).

3. Als je kind een delict pleegt en de politie hem ‘snapt’, komt hij dan altijd bij de rechter terecht? 

Dat hoeft niet. In sommige gevallen mag de politie besluiten om hem naar bureau Halt te sturen. Met een Halt-straf kunnen jongeren rechtzetten wat zij fout hebben gedaan, zonder dat ze een strafblad krijgen.

Als een jongere niet voor een Halt-afdoening in aanmerking komt of dit niet wil, maakt de politie een proces-verbaal op en wordt hij verhoord. Vóór het verhoor heeft hij recht op bijstand van een advocaat; als hij nog geen 16 is, is dat zelfs verplicht. De politie informeert ook de Raad voor de Kinderbescherming zodra een jongere is aangehouden.

De Raad kan een onderzoek instellen en de jongere op het politiebureau bezoeken. Afhankelijk van de ernst van de zaak kan de Raad verder onderzoek instellen en informatie inwinnen bij bijvoorbeeld de ouders en de school. De Raad maakt een rapport op en geeft een advies over een aanpak en eventueel op te leggen straf. Dit rapport gaat naar de officier van justitie en naar de kinderrechter.

12-minners
Kinderen jonger dan 12 jaar die een strafbaar feit hebben gepleegd, worden doorgestuurd naar Bureau Jeugdzorg.

Zo worden ouders betrokken bij de problematiek van hun kind, komen eventuele achterliggende problemen van kind en ouders boven water en kan er een persoonsgericht, passend zorgaanbod gedaan worden.

In minder ernstige gevallen worden 12-minners doorverwezen naar vrijwillige hulpverlening.

Adolescentenstrafrecht
Er is een wetsvoorstel voor Adolescentenstrafrecht in behandeling, waarbij jongeren tussen 16 en 23 jaar, afhankelijk van het gepleegde feit, hun persoonlijke omstandigheden en ontwikkelingsfase als jongere of als volwassene, behandeld kunnen worden.

In de praktijk is er veel kritiek op de aanscherping van de jeugdsancties. De versteviging en verruiming van de mogelijkheden van een pedagogische aanpak wordt toegejuicht.

4. Als de zaak naar de officier van justitie gaat, komt hij dan altijd bij de rechter terecht? 

Dat hoeft ook nog niet. De officier van justitie mag voor veel strafbare feiten zelf een straf opleggen, zoals een taakstraf of een geldboete. Als een zaak te ernstig is (of als de jongere zich niet houdt aan de afspraken met de officier van justitie), wordt de zaak aan de kinderrechter voorgelegd.

Dan krijgt hij een dagvaarding: een oproep om naar de rechtbank te komen. Ook de ouders zijn verplicht om mee te komen. 

5. Wat voor straf kan de kinderrechter geven? 

Straffen die de rechter kan opleggen zijn: een boete of schadevergoeding, een taakstraf, een gedragsbeïnvloedende maatregel (GBM) of gevangenis. Een taakstraf is een werkstraf, een leerstraf of een combinatie. Bij een werkstraf gaat de jongere aan het werk, meestal in een non-profit organisatie, bijvoorbeeld gemeentelijke diensten, verzorgingshuizen of ziekenhuizen.

Werkstraffen worden altijd gecoördineerd door een medewerker van de Raad voor de Kinderbescherming. Als de jongere zich niet aan de afspraken houdt, krijgt hij maximaal twee keer een officiële waarschuwing. Als dat niet helpt, wordt de taakstraf terug gelegd bij het Openbaar Ministerie. Meestal zet de officier van justitie de taakstraf om in jeugddetentie, dan moet de jongere dus naar de gevangenis.

Elke twee uur taakstraf staat voor een dag in de gevangenis. Een leerstraf is een straf die bestaat uit een verplichte training of cursus en wordt evenals een werkstraf voor een aantal uren opgelegd.

Een gedragsbeïnvloedende maatregel (GBM) kan bijvoorbeeld een training, een behandeling of een plaatsing in een pleeggezin zijn en wordt begeleid door de jeugdreclassering. 

Bij een zwaarder delict of als jongeren vaker de fout ingaan, kan de rechter jeugddetentie opleggen; plaatsing in een ’jeugdgevangenis’: een justitiële jeugdinrichting (JJI). Tot 15 jaar maximaal 1 jaar, vanaf 16 jaar maximaal 2 jaar. In de JJI wordt gewerkt aan de opvoeding (en zo nodig behandeling) van de jongere en aan zijn terugkeer in de maatschappij.

Soms mogen de jongeren overdag naar hun eigen school of werk en zijn ze alleen buiten schooltijd in de inrichting: dit wordt ‘nachtdetentie’ genoemd. Tegen de tijd dat de straf erop zit en erna, begeleidt de jeugdreclassering de jongere bij de terugkeer in de maatschappij en het weer oppakken van opleiding of werk.

Steunpunt Forensische Zorg
Een stoornis, zoals ADHD, ODD of ASS, is geen excuus voor criminaliteit. Of jongeren mét een stoornis vaker delicten plegen dan jongeren zonder stoornis is niet zeker.

Wel zeker is dat de stoornis een rol speelt als er een delict gepleegd wordt. De stoornis kan van invloed zijn op de manier waarop een delict gepleegd wordt, op het  gedrag van een (verdachte) jongere en op de communicatie met politie, justitie, advocaten en raadsonderzoekers.

Om ouders en kinderen te ondersteunen en hun belangen te behartigen hebben Balans en NVA het Steunpunt Forensische Zorg opgericht. Meer informatie www.steunpuntforensischzorg.nl

Niks fout gedaan, toch naar de kinderrechter?
De kinderrechter neemt ook beslissingen als het gaat om de toekomst van kinderen in scheidingszaken en als er problemen zijn met de opvoeding.

De kinderrechter kan beslissen dat de opvoeding van kinderen begeleid moet worden door Jeugd zorg of zelfs dat een kind uit huis geplaatst moet worden.

Als dat voor de veiligheid nodig is, kan de rechter een kind ook in een gesloten jeugdinstelling (JeugdzorgPlus) laten plaatsen.

Een stoornis is geen excuus voor crimineel gedrag

6. Een ‘voorwaardelijke straf’, wat is dat? 

Bij een voorwaardelijke straf hoort een proeftijd. Als de jongere binnen de proeftijd opnieuw de fout ingaat of zich niet aan de gestelde voorwaarden houdt, wordt de straf alsnog uitgevoerd. Een straf kan ook voor een deel voorwaardelijk zijn.

7. Eens een boefje, altijd een boefje?

Zeker niet. Van de kinderen en jongvolwassenen die tussen hun 12e en 23e jaar een strafbaar feit plegen, doet 95 procent dat als volwassene nooit meer. Hoe er thuis op het delict gereageerd wordt en hoe de jongere thuis wordt opgevangen (ook na eventuele gevangenistijd) is een van de factoren die hiervoor bepalend zijn.

Mediation in strafrecht
Mediation naast strafrechtspraak is erop gericht dat slachtoffer en dader afspraken maken over het herstel van de schade.

Het resultaat kan van invloed zijn op de uitkomst van de strafrechtelijke afhandeling en er bijvoorbeeld toe leiden dat de zaak wordt geseponeerd (de jongere wordt niet vervolgd) of de rechter minder straf oplegt.

Vorig jaar is mediation bij strafzaken door de rechtbank in Amsterdam uitgeprobeerd, in een speciaal pilotproject.

De resultaten waren bemoedigend: in 70 procent van de zaken leidde bemiddeling tot afspraken tussen dader en slachtoffer.

Een aantal zaken ging daardoor niet door of leidde zelfs niet tot een strafoplegging door de rechter.

Uit de pilot bleek dat de gesprekken onder leiding van een mediator veelal tot spijtbetuiging of excuses door de dader hebben geleid.

Uiteindelijk bleek mediation een groter effect te hebben op het gedrag en inzicht van de dader dan wanneer de zaak alleen door de rechter werd behandeld.

Dit voorjaar starten er meer pilots: bij de rechtbank in Breda komt er eentje speciaal voor mediation in strafrecht bij jeugdigen.

 

 

 

Heer, M. de (2017) 7 vragen over de kinderrechter.
Geraadpleegd op 30-03-2017,
van http://wij-leren.nl/stoornis-delict-kinderrechter.php

Gerelateerd

Gedragsstoornissen bij jongeren
Gedragsstoornissen bij jongeren
Theoretische basis en praktische tips voor het onderwijs
Medilex Onderwijs 
Getraumatiseerde kinderen
Connectie in plaats van correctie - kinderen met trauma
Willem de Jong
Spijbelen
Spijbelen? Communicatie is het sleutelwoord
Miriam de Heer
Omgaan met agressie
Korte lontjes en coole gasten. Gericht omgaan met agressie in school
Kees van Overveld
Gezonde leefstijl
Niet meedrinken in de keet. Leerplankader voor een gezonde leefstijl
René Leverink
Kind en delict
Kind en delict - als je agressief gedrag vertoont lijk je machtig
Miriam de Heer
Vluchtelingenkinderen
Ontwrichte kinderen in het onderwijs
Willem de Jong

Hoogsensitiviteit herkennen
Hoe herken je hoogsensitiviteit en hoe ga je er mee om?
Integratie vluchtelingen
Welk onderwijs leidt tot werk op niveau voor hoger opgeleide vluchtelingen?
Tweelingen
Wat is beter voor tweelingen: in verschillende klassen of bij elkaar?
Sociaal klimaat po
Invloed sociaal klimaat op ontwikkeling van sociale competenties in het basisonderwijs
Onderwijsachterstandenbeleid vve/po
Onderwijsachterstandenbeleid op voorschool en basisschool
Samenstelling klas
Samenstelling van de klas en cognitieve en sociaal-emotionele uitkomsten
Professionele ontwikkeling docenten
Professionele ontwikkeling van docenten in het MBO door de lens van de psychologie
Leraren middelbaar beroepsonderwijs
Professionele ontwikkeling van leraren in het middelbaar beroepsonderwijs
Thuiszitten leerplichtige leerlingen
Thuiszitten: leerplichtige leerlingen zonder onderwijs
Schrijf in voor de nieuwsbrief
Schrijf in voor de nieuwsbrief
Schrijf in voor de nieuwsbrief
Schrijf in voor de nieuwsbrief
[extra-breed-algemeen-kolom2]

Kinderrechter



Inschrijven nieuwsbrief


Volg wij-leren.nl

Volg ons op LinkedIn Volg ons op twitter Volg ons op facebook

Mis geen bijdragen.