Video games voor kritisch burgerschap in het voortgezet onderwijs - OnderwijsBewijs

Geplaatst op 1 juni 2016

Kunnen games helpen leerlingen beter kritisch te laten reflecteren bij burgerschap? Of: kunnen leerlingen de kritische reflectie component van burgerschap beter onder de knie krijgen met het spelen van games? Die vraag werd in dit project onderzocht door leerlingen uit het tweede leerjaar van het voortgezet onderwijs te laten spelen met games als PING, On the ground reporter en Fate. Deze games hebben een zogenoemd immersief karakter: ze laten de leerlingen dilemma’s echt als dilemma’s ‘aan den lijve’ ervaren.
Leerlingen in de experimentele groep leerden de gebeurtenissen en dilemma’s waarmee ze in de games werden geconfronteerd te bekijken vanuit de journalistieke vragen wie, wat, hoe, wanneer en waarom. De onderzoekers hoopten dat zij zo leerden de gebeurtenissen vanuit verschillende standpunten te bezien en open te staan voor andermans argumenten. In de controlegroep werd dezelfde methode gevolgd, maar dan zonder games.
Er zijn geen verschillen in leerwinst gevonden op de kritische reflectie component van burgerschap tussen de experimentele groep en de controlegroep, noch op de componenten vaardigheden en attitude. Wel waren er verschillen in kennis over maatschappelijk handelen en kennis over conflicten: de scores van de controlegroep namen toe, terwijl de scores van de experimentele groep afnamen.
Over het algemeen kon de effectiviteit van de lessenreeks niet worden aangetoond: zowel de leerlingen uit de controlegroep als de experimentele groep scoorden niet hoger dan de leerlingen in de nulmeting. Alleen boekten beide groepen wel leerwinst bij het aspect kennis over verschillen.
Daarnaast hebben de leerlingen in de controlegroep hun logboek zorgvuldiger ingevuld en zijn zij waarschijnlijk gerichter met de journalistieke vragen bezig geweest dan de leerlingen in de experimentele groep. Het lijkt alsof de leerlingen die de games speelden de link met de vragen en opdrachten uit hun logboek niet zagen omdat ze te gefocust waren op het spelen van de games.

Details van het onderzoek

  
NWO-projectnummer:  ODB10019
Titel onderzoeksproject:  Kritisch burgerschap
Looptijd:01-01-2011 tot 31-12-2012

Projectleider(s)

Naam Instelling E-mail
I. Verheul Game Onderwijs Onderzoek game.ondd@gmail.com

Projectuitvoerder(s)

Naam Instelling E-mail
E. Eizenga Game Onderwijs Onderzoek eze@tsgzwolle.nl
Prof. Dr. Ronald Soetaert Universiteit Gent  

Publicatie(s)

Relevante links(s)

[Bron: Nationaal Regieorgaan Onderwijsonderzoek (NRO)]



Inschrijven nieuwsbrief

Inschrijven nieuwsbrief



Inschrijven nieuwsbrief

Gerelateerd

Omix Webtalks met Ben Tiggelaar - Leiderschap en verandering in het onderwijs.
Omix Webtalks met Ben Tiggelaar - Leiderschap en verandering in het onderwijs.
redactie
Omix Webtalks met Adjiedj Bakas - De onderwijsinrichting van morgen
Omix Webtalks met Adjiedj Bakas - De onderwijsinrichting van morgen
redactie
Hoe is de mens geworden wie hij is? Tjipcast 006
Hoe is de mens geworden wie hij is? Tjipcast 006
redactie
ICT kennis leerlingen praktijkonderwijs
ICT kennis leerlingen praktijkonderwijs
redactie
Hoe kunnen middelbare scholen zich verbinden met de wijk?
Hoe kunnen middelbare scholen zich verbinden met de wijk?
Inburgeraars en het nut van het vut-model
Volwassen inburgeraars en het nut van het vut-model
Professionalisering van schoolleiders vo
Maakt professionalisering van schoolleiders onderwijs echt beter?
Invloed gebruik digitale media op taakgerichtheid en luisterhouding
Wat doen digitale middelen met de aandacht en concentratie?
Gespreksvoering over identiteit en waarden
Hoe ga je het gesprek aan over identiteit en waarden?
Verwachtingen van werkgevers over mbo studenten
Welke verwachtingen schept een MBO-excellentieprogramma?
Competenties van leerlingen om met informatie om te gaan
Goede informatie vinden: welke competenties zijn nodig?
Praktijksituaties leren op school -bbl
Praktijksituaties leren op school: helpt dat bbl-studenten?
Passend onderwijs op het mbo
Hoe effectief is passend onderwijs op het mbo?
Intrinsieke motivatie en praktijkleren
Neemt motivatie toe door praktijkervaring op het vmbo?
Invloed scholen burgerschap leerlingen
Invloed van scholen op burgerschap van leerlingen
Burgerschapscompetenties
Schoolkenmerken voor ontwikkeling van burgerschapscompetenties
Burgerschapsonderwijs VO
Burgerschapsonderwijs in het voortgezet onderwijs internationaal vergeleken
Effecten digitaal leermiddel
Effecten van een digitaal leermiddel bij het leren lezen
Game Interactieve Fictie
Gebruik game Interactieve Fictie (IF) in het taalonderwijs
[extra-breed-algemeen-kolom2]




Video games vo



Inschrijven nieuwsbrief


burgerschap
ICT in het onderwijs

 

Mis geen bijdragen

Inschrijven nieuwsbrief

Volg wij-leren.nl

Volg ons op LinkedIn Volg ons op twitter Volg ons op facebook Volg ons op instagram Volg ons op pinterest