Schoolkenmerken en ontwikkeling van leraren in het middelbaar beroepsonderwijs
Geplaatst op 1 juni 2016
In dit project wordt de invloed van leiderschap, organisatorische kenmerken en samen werken aan de professionele ontwikkeling van leraren in het middelbaar beroepsonderwijs onderzocht. Met behulp van organisatorische theorieën van volwasseneneducatie en verandering binnen organisaties en onderzoek naar omstandigheden op de werkplek en leiderschap, wordt een multi-level model gemaakt en getest dat de wisselwerking tussen de verschillende dimensies van de school als werkplek en de professionele ontwikkeling van leraren verklaart.
Heb je vragen over dit thema? Stel ze in de onderwijs community binnen de Wij-leren.nl Academie!
Details van het onderzoek
| NWO-projectnummer: | 411-07-302 |
| Titel onderzoeksproject: | School capacity for teacher development |
| Looptijd: | 01-03-2009 tot 01-03-2014 |
Projectleider(s)
| Naam | Instelling | |
|---|---|---|
| Prof. dr. P.J.C. Sleegers | Universiteit Twente | p.j.c.sleegers@utwente.nl |
Projectuitvoerder(s)
| Naam | Instelling | |
|---|---|---|
| Drs. A. Oude Groote Beverborg | Universiteit Twente | a.oudegrootebeverborg@utwente.nl |
Relevante links(s)
Gerelateerde projecten
- 411-07-300 Professionele ontwikkeling van leraren in het middelbaar beroepsonderwijs
- 411-07-301 Professionele ontwikkeling van docenten in het MBO door de lens van de psychologie
- 411-07-303 Professionele ontwikkeling van docenten in ROC’s door middel van human resource management
[Bron: Nationaal Regieorgaan Onderwijsonderzoek (NRO)]
Gerelateerd
Waarin verschillen havo- en vwo-leerlingen van elkaar?
Leren leerlingen van het vmbo anders?
Wat brengt mbo-studenten tot de keuze voor een buitenlandervaring?
Wanneer ben je een goede entreestudent voor mbo-niveau 2?
Hoe stimuleer je goede communicatievaardigheden in de mbo-beroepspraktijk?
Welke vakdidactiek economie draagt bij aan strategisch inzicht?
Welke groepssamenstelling zorgt voor de beste leerresultaten in het mbo?
Onderwijs aan de hand van beroepscontexten, beter voor beeldvorming?
Wat zijn oorzaken van voortijdige uitval in het voortgezet onderwijs en hoe stop je het?
Volwasseneneducatie: Hoe verhoog je leerrendement door differentiatie?
Evaluatie wet ‘Doelmatige Leerwegen’ en de herziening van de kwalificatiestructuur
Professionele leergemeenschappen in het voorbereidend middelbaar beroepsonderwijs: Effecten van wederzijdse afhankelijkheid o...
De rol van ouders bij studiekeuze en beroepskeuze in (v)mbo
Naar een gezamenlijke inspanning: Ontwikkeling van scholen voor voortgezet onderwijs als professionele leergemeenschappen
Omgaan met diversiteit en geloof in eigen kunnen van leraren
[extra-breed-algemeen-kolom2]
