Onderwijsdifferentiatie met Computer-Adaptieve Oefentoetsen met docentenfeedback

Geplaatst op 1 juni 2016

Scholen willen een gepersonaliseerd onderwijsprogramma aanbieden aan leerlingen om adequaat in te spelen op de onderwijsbehoefte van iedere leerling. Voor leraren vraagt het teveel tijd en kunde om voor iedere leerling afzonderlijk een onderwijspakket op maat te ontwikkelen. Daarom onderzoeken scholen de mogelijkheden om onderwijs gedifferentieerd aan te bieden door middel van ICT toepassingen. Tot nu toe is er vrijwel geen betrouwbaar en zuiver onderzoek uitgevoerd naar het effect van onderwijsdifferentiatie via ICT-toepassingen op leerprestaties. Dit voorstel onderzoekt, ten eerste, of gepersonaliseerd onderwijs leerprestaties van leerlingen in het voorgezet onderwijs verbetert. Het gepersonaliseerd onderwijs wordt aangeboden in zeven scholen voor vier vakken door middel van een Computer-Adaptieve Oefentoets (CAO) die ingebed wordt in het reguliere curriculum. Dit onlangs ontwikkelde en wetenschappelijk onderbouwde digitale oefenprogramma kan lesinhoud sterk differentiëren naar het kennisniveau en de leerstijl van de leerling. Mogelijkerwijs is deze vorm van onderwijsdifferentiatie succesvoller wanneer docenten effectieve feedback geven aan leerlingen over het leerproces. Daarom wordt, ten tweede, onderzocht of onderwijsdifferentiatie effectiever is wanneer docenten informatie over het leerproces ontvangen via de CAO en deze informatie effectief terugkoppelen naar de leerlingen. Effecten van onderwijsdifferentiatie worden vastgesteld op basis van een één jaar durend gerandomiseerd experiment waarin ongeveer 1000 leerlingen willekeurig worden toegewezen aan drie differentiatievormen die verschillen in intensiteit. Door de experimentele opzet worden de effecten van onderwijsdifferentiatie zuiver en betrouwbaar gemeten. Bovendien wordt onderzocht of de programma-effecten variëren met studentkenmerken, kennisvaardigheden en leerstijlen. Zodoende wordt vastgesteld welke vorm van onderwijsdifferentiatie voor welk type leerling het meest effectief is.

In samenwerking met Oranje Nassaucollege, Zoetermeer; Scala College, Alphen aan den Rijn; Twents Carmel College – de Thij, Oldenzaal; Pantarijn College, Wageningen; Vossiusgymnasium, Amsterdam; St. Michaelcollege, Zaandam; Twents Carmel College Denekamp, Denekamp.

Details van het onderzoek

  
NWO-projectnummer:  405-14-510
Titel onderzoeksproject:  Het Effect van Onderwijsdifferentiatie door Digitale Adaptieve Oefentoetsen en Docentenfeedback op Cognitieve Leerprestaties
Looptijd:01-05-2014 tot 31-08-2015

Projectleider(s)

Naam Instelling E-mail
Dr. C.P.B.J. van Klaveren Maastricht University vanklaveren@maastrichtuniversity.nl

Projectuitvoerder(s)

Naam Instelling E-mail
dr. F.M. Spieksma Universiteit Leiden spieksma@math.leidenuniv.nl
F.W. van Rest Msc. Dedact  

Relevante links(s)

[Bron: Nationaal Regieorgaan Onderwijsonderzoek (NRO)]



Inschrijven nieuwsbrief

Inschrijven nieuwsbrief



Inschrijven nieuwsbrief

Gerelateerd

Toetsen in een video van één minuut uitgelegd
Toetsen in een video van één minuut uitgelegd
redactie
Hergebruiken van kennisvragen in toets
Welke invloed heeft het hergebruiken van vragen in een toets?
Formatieve evaluatie in het vso praktijkonderwijs
Hoe is formatieve evaluatie helpend in het vso-praktijkonderwijs?
Docentengedrag van invloed op betrouwbaarheid vragenlijst
Hoe neem je effectief een vragenlijst af?
Meten en rekenvaardigheid tijd voor de toets
Geeft lange toetstijd eerlijk beeld van rekenvaardigheid?
Verplichte deelname aan formatieve toetsen en leerprestaties mbo
Deelname aan formatieve toetsen in het mbo verplichten?
Effect woordbeoordelingen op schoolrapport in plaats van cijfers bo
Wat is het effect van woordbeoordelingen, zoals voldoende?
Is een periodieke indeling van het schooljaar effectief?
Oefenen voor toetsen beheersing lessof
Op welke manier is oefenen met toetsen in het basisonderwijs effectief voor een betere beheersing van de lesstof, in plaats v...
Aanpassen van dictee bij dyslexie
Kan je dictee aanpassen voor iemand met dyslexie en hoe?
Formatief toetsen inpassen in programmagericht taalonderwijs
Hoe pas je formatief toetsen in binnen taalonderwijs?
Professionele leergemeenschappen
Professionele leergemeenschappen in het voorbereidend middelbaar beroepsonderwijs: Effecten van wederzijdse afhankelijkheid o...
Opdrachtgestuurd leren
Differentiatie in de klas middels opdrachtgestuurd leren
Toetsen-leertrajecten
Gebruik van toetsen bij het plannen van leertrajecten
Digitale leeskilometers groep 3
Leesvaardig door digitale leeskilometers in groep 3: Differentiatie door inzet van ICT
Formatief toetsen po
Selfassessment voor formatief toetsen van basisschoolleerlingen
[extra-breed-algemeen-kolom2]




Computer Adaptieve Oefentoetsen

Motivatie van jongeren

Inschrijven nieuwsbrief


differentiatie
toetsen

 

Mis geen bijdragen

Inschrijven nieuwsbrief

Volg wij-leren.nl

Volg ons op LinkedIn Volg ons op twitter Volg ons op facebook Volg ons op instagram Volg ons op pinterest