 |
|
Beste onderwijscollega,
Paul Filipiak geeft een concrete handreiking voor taalgericht zaakvakonderwijs.
Bea Pompert geeft aan hoe je kleine onderzoekjes kan doen met grote resultaten.
En nog veel meer natuurlijk.
Hartelijke groeten, Machiel Karels
|
 |
Hoogbegaafdheid normaliseren
Lisanne van Nijnatten Hoogbegaafde kinderen: ik wil er graag voor pleiten om hen te benaderen alsof alles normaal is wat ze doen en kunnen. Dat scheelt namelijk een hoop onderpresteren.
|
 |
Op onderzoek in de klas - Gereedschap
Dolf Janson Steeds meer basisscholen krijgen interesse in onderzoekend en ontwerpend leren. In deze bijdrage aandacht voor de impulsen vanuit een van de wetenschapsknooppunten.
|
 |
Kleine onderzoekjes, grote resultaten
Bea Pompert Onderzoek doen kan altijd, in elke groep en bij elk thema! Als leerlingen met hun eigen vragen en kwesties aan de gang mogen, gaat hun betrokkenheid met sprongen vooruit.
|
 |
 |
Taalgericht zaakvakonderwijs (3): Lezen van teksten in zaakvakken
Paul Filipiak Ga handig om met je tijd! De tijd die nu op je rooster staat voor begrijpend en studerend lezen kun je ook gebruiken voor het lezen bij het zaakvakonderwijs.
|
 |
Toegankelijk lesmateriaal voor leerlingen met een leesbeperking
Anneke Wijtvliet Hoe help je kinderen met een leesbeperking in de klas? Hoe maak je lesmateriaal ook voor hen toegankelijk? Acht tips voor het opmaken van tekst.
|
 |
Verwondering in de les
Dick van der Wateren Dit is een verslag van een jaar lesgeven zonder boek, met een lesplan dat alleen uit grote lijnen bestaat en dat tot doel heeft de leerlingen dieper te laten denken.
|
 |
 |
Wat is gepersonaliseerd onderwijs?
Tijl Rood Wat is gepersonaliseerd leren en wat vraagt het aan voorwaarden om het goed in te voeren? Gepersonaliseerd leren kan alleen op een integrale manier ingevoerd worden.
|
 |
Uitdagend en functioneel taalonderwijs
Machiel Karels Taalonderwijs is de verbindende schakel tussen alles wat er op school aan de orde komt. Daarom is dit een prachtig aangrijpingspunt om kindgericht onderwijs vorm te geven.
|
 |
Levenscycli
Liesbeth Simonse Met levenscycli, leer een levensloop van een mens, een kikker, een plant etcetera in de goede volgorde te plaatsen.
|
 |
Ik en mijn gevoelens
Annemarie Brouwer Leer je gevoelens kennen met het spel Ik en mijn gevoelens van Educo
|
 |
Wat zijn goede behandelmethodes bij spraakproblemen?
Is er iets bekend over de effectiviteit van de PROMPT-methode of andere methodes bij kinderen met motorische articulatieproblemen die ook stotteren?
|
|
|
NT2 onderwijs in s(b)o en regulier basisonderwijs
Is NT2-onderwijs in het sbo of so gebaat bij een aangepaste aanpak in vergelijking met het reguliere basisonderwijs?
|
|
|
Hoe vergroot project-based-learning vaardigheden van vo-leerlingen?
Hoe kan project-based learning (PBL) de vakkennis en vaardigheden vergroten van leerlingen in het voortgezet onderwijs?
|
|
|
Zorgleerlingen vergeleken in het reguliere en speciale basisonderwijs
Hoe ontwikkelen zorgleerlingen zich in het reguliere basisonderwijs in taal, lezen, rekenen en sociaal-emotioneel, vergeleken met leerlingen in het speciaal basisonderwijs?
|
|
|
Is er een relatie tussen hoogbegaafdheid en onderpresteren?
Wat is de relatie tussen hoogbegaafdheid en onderpresteren? Hoe onderken je onderpresteren en wanneer komt het vooral voor?
|
 |
Wij-leren.nl op sociale media
U kunt wij-leren.nl ook volgen op sociale media. We plaatsen daar nieuwe bijdragen, zodat u die gemakkelijk kunt volgen en delen:
Facebook | Linkedin | Twitter
|
