 |
|
Beste onderwijscollega,
Lisanne van Nijnatten betoogt dat compacten en verrijken een must is voor (hoog)begaafde kinderen.
Arja Kerpel bespreekt een boek met 35 mythes over leren en onderwijs: Jongens zijn slimmer dan meisjes.
Vriendelijke groeten!
De redactie
|
 |
Hoe worden we eigenlijk ‘bestuurd’?
Miriam de Heer Welke rol spelen de 'boodschappers' van de hersenen bij leren en gedrag? De intelligentie van het brein zit in de verbindingen! Hier geldt: use it or lose it. Lees hoe het werkt.
|
 |
Pesten als familietrek? “Zo doen we dat bij ons…”
Ivo Mijland Hoe kun je weten of het pesten of plagen is? Er zijn middelen om het verschil in beeld te krijgen! Iedereen heeft wel een jeugdherinnering aan pesten. Als pester, gepeste of toeschouwer. :
|
 |
 |
Compacten en verrijken: Een must voor (hoog)begaafde kinderen
Lisanne van Nijnatten Eerst het rode boekje, dan het blauwe boekje, dan de paarse kaarten en dan pas verrijking? Met een vies gezicht zegt de leerling:“Ik wil niet meer werk!”
|
 |
Directe feedback in digitale leermiddelen; succes gegarandeerd? – deel 1
Pepijn Dousi Feedback gekoppeld aan digitale leermiddelen: hoe effectief is het? De juiste feedback garandeert succes voor digitale leermiddelen.
|
 |
Pedagogische tact & Leiderschap
Marcel van Herpen Kinderen ervaren bij hun leraren (en leraren bij hun schoolleiders) dat ze niet de volledige verantwoordelijkheid nemen voor hun werk. En dat ondermijnt de opvoedkundige taak.
|
 |
“Goed zo” is onvoldoende...Wat wel?
Lia Voerman en Frans Faber Didactisch Coachen heeft een groot leereffect voor leerlingen en kost niet eens meer tijd dan andere vormen van coachen!
|
 |
Beleid, beleid en beleid
Harm Klifman Wat als beleid de eigen verantwoordelijkheid van de professional niet ondersteunt maar uitholt? Dan is het hek van de dam: er wordt alom geklaagd over grote regeldruk in het onderwijs!
|
 |
Training, teams en netwerken versterken professioneel vermogen leraar
Annemieke van Nifterik Het professioneel vermogen van leraren heeft een positief effect op de onderwijskwaliteit van scholen. Het kan worden vergroot door een coachende leider.
|
 |
Jongens zijn slimmer dan meisjes
Arja Kerpel Indianenverhalen in het onderwijs? Die zijn er genoeg. In het boek Jongens zijn slimmer dan meisjes nemen de auteurs hardnekkige clichés onder de loep.
|
 |
The 4th dimension
Liesbeth Simonse The 4th dimension is niet alleen leuk en gezellig, het versterkt ook je ruimtelijk inzicht en blijkt een sterke aanvulling voor het lesprogramma op scholen. Ook geschikt voor toernooien!
|
 |
5 minuten Leidinggeven
Arja Kerpel 5 minuten leidinggeven geeft je in 5 minuten een idee, een werkvorm of inzicht, om op die manier leiding te geven aan het team of aan zichzelf. Afwisselend en verfrissend.
|
 |
Wat biedt een adaptieve leeromgeving leerlingen en welke rol heeft de leraar daarin?
Is het waar dat een adaptieve leeromgeving leerlingen voldoende feedback geeft en leidt tot hogere leerresultaten? En verandert de rol van de leraar daarbij?
|
|
|
Wat is het effect van cijfers (of studiepunten) op de motivatie van studenten?
Extrinsieke beloningen zoals cijfers werken niet of zelfs averechts. Onderzoek laat zien dat intrinsieke motivatie – leren omdat het interessant is – een positieve invloed heeft op leerresultaten.
|
 |
Wij-leren.nl op sociale media
U kunt wij-leren.nl ook volgen op sociale media. We plaatsen daar nieuwe bijdragen, zodat u die gemakkelijk kunt volgen en delen:
Facebook | Linkedin | Twitter
|
