Nieuwe onderwijsboeken oktober-1

 Afgelopen tijd zijn er weer onderwijsboeken verschenen over uiteenlopende thema's.

Let op: de tekst bij onderstaande boeken komt van de covers en zegt niets over onze mening. 

Tip: klik op het boek om het direct te bestellen. Veel leesplezier gewenst! 

Werken aan een positief groepsklimaat

Maak van je groep een topklas!

Op veel basisscholen leven vragen over groepsdynamiek. Vaak speelt er zich in ’moeilijke’ groepen iets af op het gebied van gedrag, het sociaal-emotionele klimaat en/of het leerrendement. Als één van deze factoren uit balans raakt, dan kan dit effect hebben op het gehele groepsklimaat. Soms spelen deze factoren aan de oppervlakte en is het voor de leerkracht waarneembaar en dus stuurbaar. Maar vaker speelt er iets ónder de oppervlakte en kan een groep veranderen van een positieve en werkbare groep, naar een groep met een negatieve sfeer waar de leerkracht steeds bezig is met brandjes blussen.

Dit boek neemt je mee in de zichtbare én onzichtbare processen die van invloed kunnen zijn op een groepsklimaat. Als je vanuit een objectief waarnemende en analyserende rol inzicht kunt krijgen in waar de groep behoefte aan heeft, dan kun je als onderwijsprofessional na een gedegen analyse gericht tools en/of interventies inzetten om de groep weer in balans te krijgen. Dit vraagt om kennis over gedrag, het doorlopen van een aantal analyserende en observerende stappen én het tot je beschikking hebben van concrete handvatten om met de groepsdynamiek aan de slag te gaan. Dit praktisch ingestoken boek geeft vanuit een theoretische achtergrond concrete tips, adviezen en interventiemogelijkheden, zodat je direct met de groep aan de slag kunt gaan.

Wat schoolleiders met hoge verwachtingen doen

Bouwen aan een sterke professionele leercultuur

Onderwijs versterken begint bij schoolleiderschap. Als schoolleider speel je een cruciale rol in het creëren van een sterke professionele leercultuur, waarin hoge en positieve verwachtingen van íedere leerling en een diep geloof in groei centraal staan.

Dit boek biedt een praktische en onderbouwde aanpak om het onderwijs doelgericht te verbeteren, met concrete stappen die direct inzetbaar zijn. In een tijd waarin de onderwijskwaliteit onder druk staat en uitdagingen zoals kansenongelijkheid en lerarentekorten steeds nijpender worden, biedt dit boek een inspirerend en wetenschappelijk onderbouwd handelingskader voor schoolleiders.

Het richt zich op wat wél mogelijk is: het versterken van krachtige lessen, waarin het uitgangspunt is: ieder kind kan zijn of haar leerpotentieel benutten. Daarbij krijg je ook handvatten om leraren te ondersteunen en professionele groei te stimuleren. 

Met theoretische inzichten, praktijkvoorbeelden en direct toepasbare strategieën vormt dit boek een essentiële gids voor schoolleiders die het verschil willen en kunnen maken – samen met hun team, voor hun leerlingen.

Oracy, de kracht van spreken, denken en luisteren

Ontwikkel de stem van alle leerlingen

Mondelinge taalvaardigheid geeft zelfvertrouwen

Mondelinge taalvaardigheden hebben we allemaal nodig, in ons werk en in ons leven en als deelnemer aan onze democratische samenleving. Door te spreken en te luisteren ontwikkelen we onze opvattingen, passen we kennis toe en vergroten we ons vermogen om kritisch te denken. Mondeling taalvaardig zijn geeft zelfvertrouwen.

Toch is dit op veel scholen onderbelicht, er wordt in verhouding weinig tijd aan besteed. Op dit moment is er ook nog geen systematische aanpak binnen het Nederlandse onderwijs om het spreken doelgericht te ontwikkelen. Dit praktische en toegankelijke boek brengt hierin verandering. Het laat zien hoe je mondelinge taal op een aantrekkelijke en effectieve manier kunt verweven in alles wat je doet.

Zo werk je aan de nieuwe kerndoelen Nederlands voor mondelinge taalvaardigheid

Baanbrekend onderzoek van de Universiteit van Cambridge naar mondelinge taalvaardigheid (Oracy) vormt de basis van dit boek. Miriam Op de Beek en Bob Coenraats vertaalden het naar de Nederlandse onderwijscontext. Zij schreven dit boek voor schoolleiders, leerkrachten, IB-ers en onderwijsassistenten in het primair onderwijs, logopedisten en iedereen die dagelijks communiceert met kinderen. Het boek laat zien hoe je praktisch en systematisch aan de slag kunt met de nieuwe kerndoelen Nederlands voor mondelinge taalvaardigheid. Het integreren van mondelinge taal in je totale onderwijsaanbod was nog nooit zo effectief. Laat je inspireren door dit boek en ervaar wat het oplevert: betere lees-, schrijf- en leerresultaten en betrokken leerlingen.

Een investering in mondelinge taalvaardigheid is een investering in het zelfvertrouwen en het welzijn van leerlingen én in gelijke kansen.

Toolkit Zelfregulerend leren

56 Activerende tools om leerlingen te coachen

Waarom zelfregulatie belangrijk is

De mate van zelfregulatie is een belangrijke voorspeller voor studiesucces, gevoelens van welbevinden en een leven lang leren. Alle reden dus om ervoor te zorgen dat leerlingen/studenten deze competentie goed ontwikkelen!

Wat jij kunt bijdragen

Leraren, mentoren en leercoaches kunnen daar een belangrijke rol in spelen, met bijvoorbeeld expliciete instructie, denkstimulerende vragen en leerbevorderende feedback. Met de 56 tools in deze toolkit kun je het proces van zelfregulerend leren doelgericht activeren, ondersteunen en begeleiden. Je kunt de tools inzetten in tweegesprekken of tijdens de les.

Zo helpt de Toolkit je daarbij

De toolkit is een praktische en waardevolle aanvulling op het boek De leercoach; de zesde rol van de leraar (Verbaan & Potiek, 2022), maar ook zelfstandig in te zetten. Hoe je de tools gebruikt, spreekt voor zich. Elke tool bevat een korte instructie voor leerlingen/studenten en waar nodig beknopte achtergrondinformatie voor de leraar/mentor/leercoach. De tools zijn overzichtelijk ingedeeld in drie aspecten van zelfregulerend leren: zelfsturing, zelfcontrole en zelfregulerend leren. Deze concepten behoeven wellicht iets meer uitleg. Daarom starten de drie delen van deze toolkit met een compacte inleiding bestaande uit handige voorkennis en uitgangspunten. Om je in je coachende rol op weg te helpen openen we met een beknopte introductie van de vijf coachingsprincipes van het zelfregulerende leerproces. Zo is de integratie van kennis, methodiek en praktische toepassing gegarandeerd.

Vandaag is het jouw dag

Gedichten en columns over het bijzondere beroep van opvoeder en leraar 

Ik heb interessante boeken gelezen. Tegenwoordig lees ik interessante kinderen. Zeg niet: “Ik weet het al.” Ik lees één keer, twee keer, drie keer en tien keer hetzelfde kind en nog steeds weet ik niet veel, daar een kind over een eigen wereld beschikt, een grote wereld die allang bestaat en die nog lang zal blijven. Ik weet enigszins wat er was en wat er is. En hoe zal het verder gaan? (Janusz Korczak)

Opvoeder, leraar, meester of juf, groepsleider of pedagogisch medewerker. Prachtige beroepen, soms lastig, maar altijd weer verrassend en zinvol. In ieder geval een interessant beroep, want je mag iedere dag met kinderen samenwerken en hen ‘lezen’. Elke dag kan het jouw dag zijn en de dag van de kinderen. De kindertijd is niet alleen een voorbereiding op later, maar vooral een leven in het hier en nu. Vandaag is het jouw dag, een boekje met gedichten en enkele columns die verschillende kanten van het bijzondere beroep van opvoeder en leraar belichten. Bij alle gedichten zijn citaten van Janusz Korczak opgenomen. Daaruit blijkt dat de ideeën van deze grondlegger van de rechten van het kind in onze tijd nog bijzonder actueel zijn en je kunnen inspireren. Een hart onder de riem voor al die mensen die soms even worstelen mét, maar meestal genieten ván hun werk met kinderen.