Motivatie bij onderwijs in groepen in beroepsonderwijs

Geplaatst op 1 juni 2016

Meer en meer bewijs wordt gevonden dat onderwijsvernieuwingen mislukken omdat de motivatie van de studenten niet is zoals verwacht. De motivatie en zelfreguleringmodellen van Boekaerts (2005) en Ryan & Deci (2000) voorzien van strategieën om deze motivationele oriëntatie optimaliseren. Een relatief nieuwe aanpak is gericht op het beïnvloeden van motivationele overtuigingen en percepties die studenten er op na houden met betrekking tot hun opleiding. Dit zal gebeuren door het geven van motiverende informatie aan deze studenten. In een reeks van experimenten in de Nederlandse beroepsopleiding context, zal getracht worden de motivationele oriëntatie van de leerlingen te beïnvloeden voor wat betreft hun feitelijke studiegedrag bij het onderwijs in groepen.

Details van het onderzoek

  
NWO-projectnummer:  411-06-108
Titel onderzoeksproject:  Motivational information in group learning
Looptijd:01-02-2008 tot 31-12-2014

Projectleider(s)

Naam Instelling E-mail
Prof. dr. R.L. Martens Open Universiteit rob.martens@ou.nl

Projectuitvoerder(s)

Naam Instelling E-mail
Drs. K. Smit    

Relevante links(s)

[Bron: Nationaal Regieorgaan Onderwijsonderzoek (NRO)]



Inschrijven nieuwsbrief

Inschrijven nieuwsbrief



Inschrijven nieuwsbrief

Gerelateerd

Zelfregulatie in een video van één minuut uitgelegd
Zelfregulatie in een video van één minuut uitgelegd
redactie
Motivatie in een video van één minuut uitgelegd
Motivatie in een video van één minuut uitgelegd
redactie
Niveauverschillen havo en vwo leerlingen
Waarin verschillen havo- en vwo-leerlingen van elkaar?
Lage toetsresultaten in vo en motivatiegebrek
Zijn nederlandse leerlingen nog gemotiveerd?
Effecten leerlinggestuurd onderwijs motivatie
Vergroot leerlinggestuurd onderwijs de motivatie van leerlingen?
Effect van leesmethodes op leesvaardigheid
Welk effect hebben leesmethodes?
leren van leerlingen basis-kader-beroepsgerichte leerweg
Leren leerlingen van het vmbo anders?
Competenties van werkbegeleiders in hybride leeromgevingen mbo
Welke competenties zijn nodig voor begeleiders in hybride leeromgevingen?
Loopbaanbegeleider van invloed op welbevinden mbo-er
Heeft een vaste LOB-begeleider meerwaarde voor studenten?
Leidt eigenaarschap tot betere leerprestaties?
Leidt eigenaarschap tot betere leerprestaties?
Hoe bevorder je studievaardigheden en zelfsturing van laagopgeleide nt2 leerlingen?
Hoe bevorder je zelfsturing van laagopgeleide nt2-leerlingen?
Factoren die belemmeren of stimuleren tot buitenlandervaring
Wat brengt mbo-studenten tot de keuze voor een buitenlandervaring?
Evaluatie wet Doelmatige Leerwegen herziening kwalificatiestructuur
Evaluatie wet ‘Doelmatige Leerwegen’ en de herziening van de kwalificatiestructuur
Professionele leergemeenschappen
Professionele leergemeenschappen in het voorbereidend middelbaar beroepsonderwijs: Effecten van wederzijdse afhankelijkheid o...
Studiekeuze vmbo
De rol van ouders bij studiekeuze en beroepskeuze in (v)mbo
Competentiegericht beroepsonderwijs
Teamleren in het kader van competentiegericht beroepsonderwijs
Scaffoldingstechnieken
Toepasbaarheid van scaffoldingstechnieken bij zelfregulatievaardigheden
[extra-breed-algemeen-kolom2]




Motivatie onderwijs in groepen

Inschrijven nieuwsbrief


beroepsonderwijs
motivatie
zelfregulatie

 

Mis geen bijdragen

Inschrijven nieuwsbrief

Volg wij-leren.nl

Volg ons op LinkedIn Volg ons op twitter Volg ons op facebook Volg ons op instagram Volg ons op pinterest