Leeromgeving als katalysator voor leren voor duurzame ontwikkeling

Geplaatst op 1 juni 2016

Historisch bezien tendeert duurzaamheidsonderwijs naar een integrale benadering van inhouden, leeromgeving en pedagogisch-didactische aanpak. De implementatie van duurzaamheid in het onderwijs is daarom ingrijpend van aard. Het is meer dan curriculumuitbreiding of het invoeren van nieuwe vormen van didactiek. Ook de omgeving waarbinnen leerlingen/studenten en medewerkers werken en leren en de competenties van opleiders zijn van groot belang om duurzaamheid effectief te implementeren.
Recente studies beschrijven deze nieuwe pedagogische perspectieven en andere manieren van leren zoals social learning. Hiervan is Education for Sustainable Development een uitwerking (Wals, 2007; 2012; Tilbury, 2011). Tegelijkertijd wordt erop gewezen dat de ‘discourse-practice gap’ nog steeds actueel is (Stevensons, 1987; Eilam & Trop, 2011; Van Poeck, 2013).

Sinds 2011 werken AOC Clusius College, AOC De Groene Welle en AOC Lentiz, Stoas Vilentum Hogeschool en de leerstoelgroep Educatie- en competentiestudies (ECS) van WUR samen in een WURKS-onderzoek naar leeromgevingen voor het realiseren van onderwijsdoelen. Het gaat hierbij om een integrale benadering van buitenschoolse en binnenschoolse onderwijsactiviteiten. Het betreft in dit project geïntegreerde vakinhoudelijke en op duurzame ontwikkeling gerichte leeropbrengsten. We spreken in dit verband daarom ook wel van hybride leeromgevingen (Zitter & Hoeve, 2012).

Tegen deze achtergrond van kansen en bedreigingen draagt dit praktijkgerichte onderzoek bij aan de implementatie van Leren voor Duurzame Ontwikkeling door op basis van onderzoek samen met scholen (varianten van) doeltreffend onderwijs te schetsen en hierbij een operationeel kader te ontwikkelen en te evalueren. Hierbij gaan (ontwikkeling van) wetenschappelijk inzicht en (ontwikkeling van) onderwijspraktijk(kennis) hand in hand.

Heb je vragen over dit thema? Stel ze in de onderwijs community binnen de Wij-leren.nl Academie!

Details van het onderzoek

Projectleider(s)

Relevante links(s)

• Samenvatting van de oorspronkelijke aanvraag op de NWO-site

[Bron: Nationaal Regieorgaan Onderwijsonderzoek (NRO)]

Gerelateerd

Congres

Bewegend leren

Integreer beweging in je dagelijkse lessen
Medilex Onderwijs 

Hybride leeromgeving (1): over de grens tussen werk en school

Rens Gresnigt

Heeft droedelen een positief effect op de luistervaardigheid?

Leren leerlingen van het vmbo anders?

Wat is helpend ter bevordering van sociale vaardigheden en executieve functies van volwassenen?

Welke competenties zijn nodig voor begeleiders in hybride leeromgevingen?

Wat is het effect van de inrichting van schoolgebouwen?

Wat doen digitale middelen met de aandacht en concentratie?

Een mbo-lokaal vakinhoudelijk aankleden: wat is het effect?

De combinatieklas: wat doet die met de leerprestaties en leerkracht?

Welke verwachtingen schept een MBO-excellentieprogramma?

Praktijksituaties leren op school: helpt dat bbl-studenten?

Invloed van leeromgeving op motivatie, zelfregulering en prestaties van potentieel excellente studenten

Leeromgeving als katalysator voor leren voor duurzame ontwikkeling

Beleidsafwegingen bij het ontwerp van onderwijssystemen

Educatieve systemen, vaardigheden en resultaten op de arbeidsmarkt

Onderwijssystemen, schoolkenmerken en cognitieve prestatie