Invloed van cognitieve en motivationele differentiatie bij hoogbegaafde en getalenteerde leerlingen
Geplaatst op 1 juni 2016
In de PISA-studie van 2009 over lezen, wiskunde en wetenschappen, kwamen relatief tegenvallende leerprestaties naar voren van Nederlandse hoogbegaafde leerlingen in het voortgezet onderwijs. Bovendien is een algemene daling van de motivatie in het voortgezet onderwijs aanwijsbaar. Met betrekking tot hoogbegaafde en getalenteerde studenten, is motivatie niet altijd vanzelfsprekend en niet altijd adequaat geactiveerd door de leeromgeving. Het onderzoek richt zich op effecten van cognitieve en motivationele differentiatie bij hoogbegaafde en getalenteerde leerlingen.
Heb je vragen over dit thema? Stel ze in de onderwijs community binnen de Wij-leren.nl Academie!
Details van het onderzoek
NWO-projectnummer: | 411-12-607 |
Titel onderzoeksproject: | Triggering the motivation of the gifted: effects of cognitive and motivational differentiation |
Looptijd: | 04-01-2013 tot 29-02-2016 |
Projectleider(s)
Naam | Instelling | |
---|---|---|
Prof. dr. A.E.M.G. Minnaert | Rijksuniversiteit Groningen | a.e.m.g.minnaert@rug.nl |
Projectuitvoerder(s)
Naam | Instelling | |
---|---|---|
Drs. G.C. de Boer | Rijksuniversiteit Groningen |
Relevante links(s)
[Bron: Nationaal Regieorgaan Onderwijsonderzoek (NRO)]
Gerelateerd

















