Invloed van cognitieve en motivationele differentiatie bij hoogbegaafde en getalenteerde leerlingen

Geplaatst op 1 juni 2016

In de PISA-studie van 2009 over lezen, wiskunde en wetenschappen, kwamen relatief tegenvallende leerprestaties naar voren van Nederlandse hoogbegaafde leerlingen in het voortgezet onderwijs. Bovendien is een algemene daling van de motivatie in het voortgezet onderwijs aanwijsbaar. Met betrekking tot hoogbegaafde en getalenteerde studenten, is motivatie niet altijd vanzelfsprekend en niet altijd adequaat geactiveerd door de leeromgeving. Het onderzoek richt zich op effecten van cognitieve en motivationele differentiatie bij hoogbegaafde en getalenteerde leerlingen.

Heb je vragen over dit thema? Stel ze in de onderwijs community binnen de Wij-leren.nl Academie!

Details van het onderzoek

  
NWO-projectnummer:  411-12-607
Titel onderzoeksproject:  Triggering the motivation of the gifted: effects of cognitive and motivational differentiation
Looptijd:04-01-2013 tot 29-02-2016

Projectleider(s)

Naam Instelling E-mail
Prof. dr. A.E.M.G. Minnaert Rijksuniversiteit Groningen a.e.m.g.minnaert@rug.nl

Projectuitvoerder(s)

Naam Instelling E-mail
Drs. G.C. de Boer Rijksuniversiteit Groningen  

Relevante links(s)

[Bron: Nationaal Regieorgaan Onderwijsonderzoek (NRO)]



Inschrijven nieuwsbrief

Inschrijven nieuwsbrief



Inschrijven nieuwsbrief

Gerelateerd

Zelfregulatie in een video van één minuut uitgelegd
Zelfregulatie in een video van één minuut uitgelegd
redactie
Motivatie in een video van één minuut uitgelegd
Motivatie in een video van één minuut uitgelegd
redactie
Hoogbegaafdheid in een video van één minuut uitgelegd
Hoogbegaafdheid in een video van één minuut uitgelegd
redactie
[extra-breed-algemeen-kolom2]



cognitieve ontwikkeling
differentiatie
hoogbegaafdheid
motivatie

 

Mis geen bijdragen

Inschrijven nieuwsbrief

Volg wij-leren.nl

Volg ons op LinkedIn Volg ons op twitter Volg ons op facebook Volg ons op instagram Volg ons op pinterest