Grip krijgen op een moeilijke groep
Machiel Karels
Directeur Wij-leren.nl | onderwijsadviseur bij Wij-leren.nl
Geplaatst op 23 juni 2025
Uw vraag
Sommige groepen zijn lastig hanteerbaar. Er is sprake van onrust, negatieve groepsdynamiek of terugkerende gedragsproblemen. Als school of team ervaar je dat het gewone pedagogisch-didactisch handelen onvoldoende effect heeft. Leerkrachten raken vermoeid of gefrustreerd, en onderlinge afstemming binnen het team wordt steeds belangrijker. De centrale vraag die leeft: Hoe krijgen we opnieuw grip op deze groep, en hoe doen we dat als team samen?
In zulke situaties is behoefte aan deskundige begeleiding die niet alleen naar het gedrag van de leerlingen kijkt, maar ook naar de rol van de leraar, het team, de schoolcultuur en de organisatie van het onderwijs. U zoekt concrete inzichten en handvatten die recht doen aan de complexiteit van deze situatie én hoop geven op verbetering.
Onze werkwijze
Wij begeleiden teams bij het analyseren en verbeteren van de groepsdynamiek en het pedagogisch handelen in moeilijke groepen. Daarbij werken we vanuit een integrale visie op gedrag, waarin verbinding, structuur en perspectief centraal staan. Onze begeleiding bestaat uit:
Gerichte observaties in de klas, waarbij zowel pedagogisch, didactisch als organisatorisch gedrag in kaart wordt gebracht.
Reflectiegesprekken met de betrokken leerkracht(en), waarin ruimte is voor erkenning, analyse en versterking van professioneel handelen.
Teamsessies waarin gezamenlijk naar patronen gekeken wordt: wat zijn onze gedeelde opvattingen en routines, en hoe kunnen we als team één lijn trekken?
Praktische handvatten op het gebied van klassenmanagement, structuur, relatie en begrenzend handelen, afgestemd op de situatie in de groep.
Opbouw van een gedeelde taal rondom gedrag en groepsontwikkeling, zodat ook op lange termijn het team beter voorbereid is op vergelijkbare situaties.
Deze begeleiding kan éénmalig zijn (bijvoorbeeld als intensieve studiedag of teammiddag), maar ook onderdeel zijn van een breder traject waarbij we samen toewerken naar een duurzame gedragsaanpak binnen uw school.
Wij geloven dat gedragsproblemen geen ‘eigenschap van het kind’ zijn, maar ontstaan in interactie met de context. Dat vraagt van scholen om met open blik, deskundigheid en gezamenlijke verantwoordelijkheid te kijken naar preventie én interventie. Zo ontstaat nieuw perspectief – ook in de moeilijkste groepen.
Interesse?
Neem contact op met Machiel Karels voor meer informatie: machiel@wij-leren.nl of 06-21338411
